专家引领启新程教育科研齐并进——记广东省胡务娟名教师工作室跟岗学习活动第一天

广东省胡务娟名教师工作室

金秋十月绘宏图，砥砺前行谱新篇。为了充分发挥名师示范引领和辐射带动作用，构建教师专业发展共同体，共同促进教师的专业成长和教育质量的提升，2024年10月10日，广东省胡务娟名教师工作室与江门市周文斌名校长工作室、江门市叶超良名教师工作室、江门市刘燕宜名班主任工作室联合研修活动在江门市江海区高新第一小学顺利举行。 专题讲座智慧导航 韶关学院教师教育学院黄华明教授进行专题讲座《课程实施方案的研制及校本课程体系建设》，讲座围绕选题缘由与历史背景、如何研制学校课程实施方案和如何开展校本课程体系建设这三大方面展开，为学员们今后课程实施和特色校本课程的改革创新提供了智慧钥匙，点燃创新激情。讲座后，黄教授还帮助学员解答困惑，为科研方向提供了专业指导。 　　广东省中小学教师发展中心校长培训专家童顺平博士以《基于行动研究的学校改进》为题开展专题讲座，汇报内容分为三大点：学校改进如何看、行动研究如何做和基于行动研究的学校改进如何进行，深入剖析学校与行动研究的紧密联系，为学员们提供新的思考角度。童博士指出：学校改进是一个持续不断的过程，行动研究能够有效帮助学校解决实际问题，最终达到学校的一个整体提升。 金秋研修收获满满 　　每一次的研修，都孕育出新的智慧；每一次的讲解，都是对智慧的传承；每一次的总结，都是对智慧的升华。我们漫步在充满活力的江海区高新第一小学的校园，畅谈学习心得，分享研修感悟。相信在广东省胡务娟名教师工作室的引领下，我们将不忘教育初心，不断前行，不断探索，共同书写更加精彩的篇章！ 合影留念延续美好研思并进思海扬帆学员心得 学以潜心行将必至“云天收夏色，木叶动秋声”，2024年10月10日，在这个十全十美的日子，我非常荣幸地来到江海区高新第一小学，参与广东省胡务娟名教师工作室、江门市周文斌名校长工作室、江门市叶超良名教师工作室、江门市刘燕宜名班主任工作室联合研修活动。早上，韶关学院教师教育学院黄华明教授开展以《课程实施方案的研制及校本课程体系建设》为题的讲座。他搭建了清晰易懂的思维导图，以广州市天河区华阳小学课程实施方案等为例，深入浅出地向我们讲授校本课程开发的理论与方法。我深刻认识到课程实施方案的研制及校本课程体系的建设对于提升学校教育质量的重要性，在未来的工作中，我将积极借鉴培训中学到的先进理念和方法，结合学校实际，不断优化和调整课程实施方案，使之更加科学和高效。下午，韶关学院童顺平博士开展以《基于行动研究的学校改进》为题的讲座。童博士鼓励我们在日常教学活动中主动发现问题、分析问题并寻求解决方案。在培训中，我被引导去观察自己的教学实践，识别出需要改进的地方，然后思考设计改进方案。我认识到，作为一名教师，持续的自我反思和专业发展是提高教学质量的关键。学习是最美的遇见，成长是最美的风景，“研”学无涯众行远，我将带着这份收获，回归课堂，深耕教研。（鹤山市沙坪街道第六小学 张丽娇） 一路学习芬芳满蹊2024年10月10日，我到江海区高新第一小学参与广东省胡务娟名教师工作室《跟岗研修赋新能，凝聚智慧谋发展——省市工作室联合跟岗研修活动》。伴随着秋高气爽的凉风，我听取了韶关学院教师教育学院黄华明教授以《课程实施方案的研制及校本课程体系建设》为题的讲座。培训过程中，他对新课程方案和课程标准进行了深入浅出的解读，使我更加明确了义务教育阶段的培养目标、课程设置以及教学要求。我深刻体会到，新的课程方案和课程标准更加注重学生的全面发展，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。这要求我们在教学过程中，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康、品德修养以及社会实践能力的培养。下午，韶关学院童顺平博士开展以《基于行动研究的学校改进》为题的讲座。童教授指出在当前教育改革的大背景下，为了满足学生多样化、个性化的发展需求，提升学校的教育质量和特色。通过跨学科的学习内容，培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，同时融入地方文化和时代特色，使学生能够在掌握基础知识的同时，发展其综合素养。一次的活动记载了我的成长的足迹，在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行!（江门市新会圭峰小学曾志华） 　　专家引领同心筑梦秋风送爽，硕果盈枝。我们怀揣着对知识的渴望与对成长的追求，踏上了学习研修的崭新征程。为了充分发挥名师示范引领和辐射带动作用，共同促进教师的专业成长和教育质量的提升，2024年10月10日，广东省胡务娟名教师工作室与江门市周文斌名校长工作室、江门市叶超良名教师工作室、江门市刘燕宜名班主任工作室在江门市江海区高新第一小学开展聚焦“跨学科”，构建新课堂联合研修活动。 此次的四室联合研修活动进行了两场专家专题讲座。韶关学院黄华明教授进行专题讲座《课程实施方案的研制及校本课程体系建设》，讲座围绕选题缘由与历史背景、如何研制学校课程实施方案和如何开展校本课程体系建设这三大方面展开，旁征博引，既有理论指引，又有实践案例，让人深受启发。 广东省中小学教师发展中心校长培训专家童顺平博士以《基于行动研究的学校改进》为题开展专题讲座，紧紧抓住“如何看”、“如何做”和“如何进行”，阐述新时代背景下，基于行动研究的学校改进的有效策略。童博士的讲解既具理论深度，又富实践指导意义。 专家们分享的内容对我们来说就像一把智慧钥匙，打开了前行的大门，促使我们对课程实施和学校改进开启了深刻的思考，并积极投入到教育教学改革的实践中去。 秋天是收获的季节，也是学习和成长的季节。让我们以饱满的热情和坚定的信念，在知识的海洋中不断探索、不断前行，最终收获满满的果实和成长的喜悦，共同书写属于我们的精彩篇章！（江门市江海区江门一中附属小学郑晓华） 研修繁花学思秋实在秋意浓浓的 10 月 10 日，我有幸参与了广东省胡务娟名师工作室、江门市周文斌名校长工作室、江门市叶超良名师工作室、江门市刘燕宜名班主任工作室等四室在江门市江海区高新第一小学联合开展的研修活动，聆听了两场极具意义的专家讲座，收获颇丰。上午，韶关学院的王华明教授关于《课程实施方案的研制及校本课程体系建设》的讲座，以思维导图的方式清晰地呈现出相关知识要点。在学校课程实施方案研制方面，我明白了要从学校的自身定位、师资力量、学生需求等多维度出发。清晰的目标设定是研制的起点，课程结构的合理规划如同建筑的框架，决定着课程体系的稳定性与合理性。而在校本课程体系建设中，挖掘本土特色资源、结合学校文化传统是关键。我们要善于利用周边环境中的教育元素，融入到课程体系里，打造具有特色的校本课程。这不仅能丰富学生的学习体验，更能提升学校的教育竞争力。 下午，广东省中小学教师发展中心校长培训专家童顺平教授的《基于行动研究的学校改进》讲座同样精彩。童教授让我了解到学校改进要以问题为导向，善于发现日常教学与管理中的痛点。行动研究的开展则需要严谨的计划、积极的实施以及客观的反思。在基于行动研究的学校改建过程中，教师不再是单纯的执行者，而是研究者、变革者。通过行动研究，教师可以不断优化教学方法、提升教学质量。此次研修活动，为我打开了教育理念与实践的新窗口。一方面，在课程建设上我有了更系统的思路，思维导图的方式也为我今后的工作提供了高效的工具。另一方面，行动研究的理念让我深知教育工作者要不断探索、勇于实践。在未来的工作中，我会将所学运用起来。积极参与学校课程方案的研制，从实际出发，构建贴合学生需求的课程体系。同时，以行动研究为方法，不断审视自己的教学行为，发现问题并积极改进。我相信，只要不断学习、勇于实践，一定能在教育的道路上越走越远，为学生的成长、学校的发展贡献自己的力量。（恩平市成德小学吴秀婷） 学而后思行而成长 10 月 10 日，我有幸参与了广东省胡务娟名师工作室、江门市周文斌名校长工作室、江门市叶超良名师工作室、江门市刘燕宜名班主任工作室等四室在江门市江海区高新第一小学联合开展的“聚焦跨学科，构建新课堂”研修活动。上午，我听取了韶关学院教师教育学院黄华明教授《课程实施方案的研制及校本课程体系建设》为题的讲座。黄教授以思维导图的方式深入浅出地呈现出相关课改和校本建设的知识要点。他还以丰富的案例鼓励我们在校本建设中挖掘本土特色资源、利用周边环境中的教育元素，这都给我们这些一线教师很大的启发和指导。下午，我认真听取广东省中小学教师发展中心校长培训专家童顺平教授的《基于行动研究的学校改进》。童教授用生动的案例使枯燥的理论变得鲜活起来，不仅开拓我的视野，也加深了我对“行动研究”和“学校改进”的理解，这些认知让我开始思考如何在自己的工作中以问题为出发点进行研究。专家们先进的教学理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用，也深深地触动了我心灵的深处，激起了我强烈的求知欲，想要做一个学习型的教师、研究型的教师。长久以来，对教师职业的认识，一直停留在组织好教育教学活动，迎合家长这些表面工作上，通过这次学习，更让我认识到一个优秀的教师，首先是一个善于自我更新知识的学习者和研究者。（江门市蓬江区范罗冈滨江小学 苏佳） 撰稿：郑晓华一审：赵锦兰二审：赵佩余三审：胡务娟责任编辑：郑晓华