<p class="ql-block">今天上了《玲玲的画》第二课时，没有使用PPT，全程黑屏讲完，记录如下。</p><p class="ql-block">首先么，复习导入，齐读课文。</p><p class="ql-block">玲玲的心情变化有哪些？邀请学生分享，我板书。</p><p class="ql-block">因为是昨天已经讲过的内容，所以并不难。我们已经了解了故事的大致轮廓，现在就需要给大框架里添加细节了。</p><p class="ql-block">我问孩子们，你从课文中哪几个自然段发现了玲玲很得意？又从哪些细节发现了她的得意？</p><p class="ql-block">孩子们依次分享。我板书，但是“时间很长”我没写，因为脑子短路了，周煜哲说了我忘了写了。</p><p class="ql-block">“催”，你是否被催过或者催过别人，声音大还是小，语速快还是慢。</p><p class="ql-block">好，找到了细节，回顾一下自己什么时候觉得很得意，有什么表情。带着理解，读玲玲和爸爸的对话。</p><p class="ql-block">邀请了两组小朋友扮演玲玲和爸爸，一组是反串，女生演爸爸男生演玲玲，效果反而出奇的好。</p><p class="ql-block">接下来，相同的步骤，找哪几个自然段说了伤心和满意，找到细节，体会心情，角色扮演，读好对话。</p><p class="ql-block">感受文章告诉我们的道理。</p> <p class="ql-block">用“得意 伤心 满意”三个词复述故事。在复述的时候，小朋友一开始并不明白怎么说，就选择念起课文来。我制止了，让她用最简单的话说清楚即可。三个孩子分别说了得意 伤心 满意的部分，周洪毅挑战了三个词一齐复述。在说的过程中，用到了“手忙脚乱”这个词语，觉得很好，就写在了黑板上 。</p><p class="ql-block">复述完，你的生活中有没有类似的事情，学生分享，下课。</p> <p class="ql-block">第二节课，花了大概十分钟讲，不到三十分钟写。第一遍交上来，依次说了修改意见，孩子们在原有基础上进行修改。</p><p class="ql-block">教学流程比较简单，回顾两篇课文我们所明白的道理，观察图片，运用所学进行书写。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">早上选了昨天书写正确 美观 整洁的家庭作业，予以表扬，同步秀晒炫一下。</p><p class="ql-block">今天只有预习作业和阅读，等于无作业日了。</p><p class="ql-block"></p>