【征文】那片美丽的紫藤萝

老黎

“您在‘职工风华’主题征文活动中获得‘职场故事’创新奖’。”

2024年10月29日

衷心祝贺“职场故事交流圈”周年华诞！

昵称：老黎

图片;部分网络，致谢

美篇号：330375734

那片如诗如梦的紫藤萝，是我心中的最爱。它象征着那些美好的景象与境界，还有我的那些学生，我的语文教学生涯。它永远是人们心中的璀璨，人生的希冀……

“从未见这样盛的藤萝，一片辉煌的淡紫色，一条流动的瀑布，从空中垂下……”

“老师，这是您当年讲的课文——宗璞《紫藤萝瀑布》。三十多年了，现在仍然能熟练地背诵下来，我特别喜爱它。不光作者写得好，而且您讲得有味道。当我徘徊于或累于生活时，读着它，好像见到了紫藤萝，如一冽清泉，一缕阳光暖到心底。它带给人们心灵深处的一份静谧和安详，让人放下心中的杂念，以一颗纯纯之心静静地享受这份难得的芳醇，让人感悟到人生的美好和生命的永恒。”

这是学生海丰从长春来看我，和我闲聊时的一段让我难忘的话。这或许就是语文的美学，对学生的影响与陶冶，这就是语文教学的魅力所在吧。

回忆起来，自己在教学中，十分注意激发学生的兴趣，唤起他们的美感，愉悦他们的心境，提高他们的审美，培养他们的情怀。

记得一次初三的作文课：随着“春江花月夜”的优美乐曲地响起，我一边吟诵“滟滟随波千万里，何处春江无月明”的诗句，一边讲解着。让学生想象着与名士张若虚老先生，在春天的月夜，鲜花盛开的江畔徜徉，欣赏着明月初升，光照万里的幽美开阔的景色，想象着诗人当年那“人生代代无穷已，江月年年望相似”的感慨。诗意缠绵，江天辽阔，明月悬天，乐音悠扬。语文老师把他们带进了文学与音乐的情境中，让学生陶醉这优美的旋律中，流连这如诗如画的景色里。让学生通过联想，把这些美好场景写下来。这是我的一堂生动的音乐情景作文课。

一年，我的这群可爱纯真初三的孩子们，临近毕业。作文课的题目是《难忘的夏日》，我让学生展开想象的翅膀，写一次聚会或一次活动，把全班的学生的名字，连接起来，写一篇小作文，留下快乐的时光与美好的友情。利用第二课时，分组让学生讨论互评互改，写上简单的评语，老师总结，择优全班公示，我又利用业余时间，把这次全班的作文油印成册《青春的夏日》，每人一本，留作纪念。最后，把我的范文读给学生：一个周日，文静的王静和娇小的田志香，去找聪颖的钟慧铃和柔美的王小燕去湖畔公园。路上碰上了稳重的王少勇、腼腆的范瑞金，他们边说边笑来到湖边，欣赏着湖光山色。忽然听到不远的大树下有几个人在闲聊，走近一看是开朗的于丽华，还有朴实的石玉红、寡言的王春茹，不苟言笑的李莉。大家都说太巧了，真是天公作美。突然从树上跳下几个人来。大家被这友好的恶作剧吓楞了，定神一看，是活泼的王红伟、调皮的李光伟、不太淘气的周立国。大家笑着：“你们这几个人，差点把胆小女同学的魂给吓跑了。”不知谁的眼尖，一只小船由远而近，厚成的杨利陪着憨厚的张振峰一块来凑趣。在这浓浓愉快的夏日，初三的同学们在这里畅谈友谊，回忆温馨的学习生活，憧憬美好的未来。这时一位女摄影师迈着轻盈的脚步走来，笑着说：“留下青春的合影，让友谊永驻吧”。大家说：“谢谢您”。孙亚平背着录音机，骑着摩托急驰而来。大家都穿着节日的盛装，摆好了浪漫的造型。“好，同学们看着我，茄子！”就听咔嚓一声，摄下这瞬间的影象。录音机响起青春圆舞曲，同学们在草地上，翩翩起舞，尽情地分享着青春的时光。大家跳着唱着笑着，迎着凉凉的轻风，沐浴着暖暖的阳光，沉浸在友谊的欢乐之中……

其实好的语文教师，会充分利用每一堂课，每一篇课文，通过知识的累积，逐渐培养起来学生的美感和情怀，提升他们的审美情趣与美学意境。它会像一件冬衣，温暖学生的一生；像一株紫萝的淡香，让他们励志致远；又好像一盏灯，引导他们走过风雨，寻找真善美。让“大江东去”“小桥流水”，长歌慢词，雄文奇篇，国学经典和外国精品，走进孩子的脑海，吸取它们的精华，营养他们的心灵，熏陶熔铸，升华孩子们的思想境界，伴着他们走进壮美的人生。

让这片美丽的紫藤萝永远灿烂着他们与我们的精神世界吧……