【家长学校教材课】邢台市南大郭小学三年级家长成长课堂

邢台市南大郭小学

为深入贯彻落实党的二十大会议精神，加强家庭家教家风建设，邢台市南大郭小学根据中国关心下一代工作委员会事业发展中心组织编写的《家长成长课堂》丛书，按年级开展每月一课时的线上家长课堂，每学期四课时，每学年共计八课时，旨在为家长赋能，引领家长帮助孩子扣好人生第一粒扣子。 第二课主题主题重要性 在三年级这个特殊时期，让孩子掌握适合自己的学习方法具有重要的意义。与一、二年级相比，三年级的课程内容明显增多，学习难度明显加大，老师的要求也明显提高，这时，孩子如果能够掌握适合自己的学习方法，学习起来就能事半功倍，为以后的深入学习打下牢固的基础。反之，不仅会影响当下的学习成绩，还会严重打击孩子的自信，对以后的学习产生消极的影响。作为用心的家长，我们要抓住三年级这个关键时期，认真履行职责，帮助孩子掌握一些适合自己的、好的学习方法，促进孩子养成良好的学习习惯。 案例及分析 提到学习，人们首先想到的是“勤奋”二字。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”此话不假。但是，在知识剧增、信息爆炸的今天，人们要想在有限的一生中实现终身学习、与时俱进，不被时代淘汰，仅靠勤奋是远远不够的，还需要掌握一套适合自己的学习方法。我国战国末期思想家、教育家荀子在《劝学》中说:“假舆马者,非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”意思是说：借助车马的人，尽管脚走得不算快，却可以到达千里之外；借助舟船的人，即便不善于游泳，也可以横渡江河；君子的资质秉性跟一般人没什么不同，只是君子善于借助外物罢了。从中，我们可以看到古代先哲对于适宜的方法的推崇--“借助外物”就是一种很好的方法，“善假于物”，就能突破个体自身的局限，实现更远大的目标。著名科学家爱因斯坦有个公式:“A=X+Y+Z”,其中,“A”代表成功，“X”代表刻苦努力，“Y”代表方法正确，“Z”代表不说废话。从爱因斯坦的公式中，我们也可以看出，正确的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风，没有正确的方法，是难以取得成功的。对于正在求学的孩子们来说，适合自己的学习方法尤为重要。适合自己的学习方法，一方面可以帮助孩子提高学习效率，在有限的时间里尽可能多地获取知识、提高能力；另一方面也可以帮助孩子形成良好的思维习惯，让孩子一生受益。案例一中的妍妍和案例二中的浩然，一个掌握了良好的预习方法，另一个掌握了良好的复习方法，再加上刻苦努力，所以都取得了事半功倍的效果。 了解孩子 没有掌握适当的学习方法，没有形成良好的学习习惯，往往是造成孩子学习成绩不好的主要原因，请观察孩子在学习中是否有下列表现，符合孩子行为的选“是”，不符合孩子行为的选“否”。 给家长的建议 学有方法，学无定法。适合于某个人的方法，不一定适合于另一个人。所以，家长应当帮助孩子在学习过程中找出一些行之有效的学习规律和方法，让他们多探索、多实践，在此基础上，再虚心向他人请教，了解一些优良的学习习惯，把它们切实应用到学习中去，最终找到适合自己的学习方法。关鸿羽老师曾经介绍了“六先六后”的学习方法，家长们可以借鉴、教给孩子，帮助孩子在学习中实践，在参考、吸收的基础上，形成适合孩子自身特点的学习方法。一、先计划，后学习学习不是一件简单的、一朝一夕就能完成的事情，而是一个由浅入深、逐步深入的过程。制订学习计划，可以帮助孩子按部就班、循序渐进地完成学习任务，减少浪费时间的可能，还可以帮助孩子了解自己的学习进度，清楚地知道哪些内容已经学过了、哪些事情还有待完成，帮助孩子有目的、有步骤、有针对性地学习。二、先预习，后听讲一方面，预习可以让孩子对新课的内容有一个初步的了解，知道哪些内容自己已经弄懂，哪些内容自己还有疑惑，听课时就能够做到心中有数，集中精力去听那些自己没弄明白的部分。听课有针对性了，听课的效率也就提高了。另一方面，预习本身就是一种学习。孩子进行预习时，要独立地阅读、独立地思考，用自己的方式去发现问题、尝试解决问题，独立地接受新知识。在这个过程中，孩子的自学能力会逐步得到提高。同时，孩子在预习过程中对新课内容已经作了独立思考，听课时可以进一步加深理解，从而起到事半功倍的效果。一般来说，孩子在一、二年级时已经在老师的指导下掌握了简单的预习方法。升入三年级后，预习的要求应当有一定程度的提高。以语文为例，三年级的孩子可以具体从“读、查、圈、画、思”五个方面进行预习。“读”，即默读全文，标出自然段。“查”，即认读课后生字，查字典理解字义，弄清生字结构并组词。“圈”，即圈出课文中的新词、要求认识的字和要求会写的字，读三遍。“画”，即大声朗读课文至少三遍，要求读准字音、读通句子、不加字、不漏字，再将自己认为课文中值得学习、借鉴的词句画出来。“思”，即尝试用几句简单的话概括课文主要内容，思考并尝试解决课后习题，还可以在课文旁边的空白处写上自己的想法。三、先复习，后做作业复习是对已学过知识的温习和巩固，是一个系统地提高知识掌握程度的过程。德国心理学家艾宾浩斯研究得出的遗忘曲线表明，学过的知识经过一天会忘记一半以上，经过两天就会忘记三分之二左右，之后遗忘的速度会逐渐减慢。因此，防止遗忘最有效的办法就是及时复习。放学后及时对当天学过的知识进行复习，有助于孩子消化、理解并记忆所学的知识，也对孩子正确、迅速地完成作业大有裨益。四、先调整心态，后参加考试家长们或多或少地都有过这样的经历：当我们头脑清晰、状态极佳的时候，答起题来就会思如泉涌，下笔如有神，仿佛周围的一切干扰都不存在，自己完全沉浸在做题当中，不知不觉就已经答完试卷。这就是说，轻松、愉快的状态有利于我们在考试中发挥出更好的水平。因此，如果孩子当天或者第二天有考试，家长可以用一些积极、正面的语言鼓励孩子，如“你今天的精神不错，一定可以考好”“碰上一道题不会做，没关系，先做你会的”“考试没那么可怕，尽力而为就可以了”，帮助孩子调整心态，以平和之心对待考试。五、先独立思考，后请教别人独立思考可以促进孩子对知识的理解和掌握，可以促使孩子更灵活地运用大脑，还可以促进孩子形成良好的学习品质。因此，一旦孩子在学习过程中遇到无法立即解决的问题，家长一定要鼓励孩子勤于思考、独立思考，不要轻易询问他人，尤其是不要只询问答案。家长可以根据具体情况，教给孩子一些思考和解决问题的方法。六、先打好基础，后灵活思维孔子说:“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说：一味死记硬背而不思考、不理解，就做不到活学活用、融会贯通，最终陷于迷惑；一味思考而没有学习的行动，最终只会因耽于空想、精神疲倦而一无所得。在孩子的学习过程中，家长可以和孩子一起探讨学习基础知识与灵活思考之间的关系。应当说，基础知识是灵活思考的根本，是思维的原材料，所以，必须先打好基础，牢牢掌握最基本的概念、定理、字音、词义，再灵活思维，经过自己的消化、理解，将书本上的知识纳入自己的知识结构，最终做到创造性地使用这些知识。上述“六先六后”，为孩子们掌握良好的学习方法提供了总体性、概括性的指导。 大作业 第一阶段:了解孩子的学习状态(7天)家长在帮助孩子总结学习规律、找出一些行之有效的学习方法之前，应当了解孩子的学习状态，具体来说，即了解孩子是如何看待学习、怎样学习的。在这一阶段，家长可以请孩子回答下表中列出的15个问题，从中了解孩子的学习状态。开始之前，家长可以对孩子说:“下面15个问题，你实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。”每个问题有3个可供选择的答案:是、否、不一定。根据孩子的选择，家长在相应的位置画“√”。注意，家长要全程使用认真、平和的语气，让孩子在放松、无负担的状态下进行回答。 家长可以将孩子的回答与下面的参考答案进行对比，每题回答与参考答案一致，得10分，不一致，得0分，回答“不一定”的，得5分。最后计算总分。 如果总分≥120分，说明孩子的学习方法很好;90分≤总分<120分，说明孩子的学习方法较好;60分≤总分<90分，说明孩子的学习方法一般;总分<60分，说明孩子的学习方法较差。家长可以根据孩子的具体情况，有针对性地进行指导。 第二阶段:帮助孩子制订学习计划并检查完成情况(7天)总的来说，家长的指导可以从帮助孩子练习制订学习计划并努力执行开始。暑假和寒假期间，孩子的时间比较自由，是练习制订学习计划的良机。家长可以将二年级升三年级的暑假利用起来，先和孩子一起梳理整个假期要做的事情，大体分配到每周，再将周计划细化为日计划。每晚睡前，和孩子一起制订第二天的学习计划，列在下表的“计划”栏内。 第二天，家长提醒孩子按计划学习，晚上和孩子一起对照表格，回顾、检查当天计划的完成情况，并填写在上表的“完成情况”栏内。回顾和检查的内容包括:(1)设定的学习计划内容是什么?(2)计划是否完成?如果没有全部完成，那么完成了多少(占比)?(3)完成的质量如何?比如:背诵课文是否流利、准确?做数学题的正确率是多少?(4)时间运用是否合理、科学?比如:是专心地写作业、复习功课，还是边玩边学?如果当天的学习计划全部完成，家长一定要及时给予孩子肯定，鼓励他再接再厉，继续加油。如果学习计划没有全部完成，或完成的质量不好，家长可以和孩子一起分析，找找原因，看看是哪个环节或哪些环节出了差错，商量今后如何改进，填进上表的最后两栏，并制订第二天的学习计划。如此这般，经过一段时间的练习，家长便可以放手，让孩子自己每晚对照计划表进行回顾和分析。这时，家长要做的事情，是事先督促孩子进行回顾、事后检查孩子填写表格的情况。这样再坚持一段时间，待孩子完全养成了每天制订计划、自我检查的习惯之后，家长便可以放心地让孩子独立完成了。当然，家长也可以默默观察，采取不定期抽查、定期奖励等措施，激励孩子将这种好习惯坚持下去。孩子开学以后，按照学校的课表上课、参加社团活动等，待在家里、能自由安排的时间相比寒暑假时少一些，但这并不影响孩子制订和执行学习计划，反而让其变得更容易施行:家长可以鼓励孩子根据学校的课表，先将自己平时和周末的时间作出大致的规划，然后根据每天的具体课程和老师布置的作业等，来安排自己当天学习计划的具体内容。第三阶段:错难题分析训练(7天)在学习过程中，孩子难免会遇到有一定难度、需要向老师、家长或同学请教才能解答出来的题，这一类题统称为难题。对待难题，并不是做出来了就可以放到一边、置之不理了，因为做出了这一道题，并不表明完全掌握了这一类题背后的知识点、达到了相应的能力要求。家长应当教会孩子进行难题分析，让孩子了解该类题考查的是什么知识和能力，捋顺新旧知识之间的联系，掌握解这一类题的基本思路，学会举一反三。难题分析的具体内容，可以参见下面的样式。 在学习过程中，孩子做错题是不可避免的。出现错误并不可怕，可怕的是知错不改或者根本就不知道错误所在。因此，家长也需要教会孩子对错题进行分析。先找出出错的地方，分析出现错误的原因:是因为想偏了没有找到解题思路，还是因为忽视了题目给出的条件?是因为其中包含的知识点没有掌握，还是粗心大意导致计算错误?再将错题重新做一做，直到做对为止。接下来，家长还可以请孩子想一想，从错题中得到了哪些启示、总结了什么经验，并记录到错题集中(本丛书二年级分册的第四课中，有关于错题集的详细介绍，可供参考)。家长还可以找来两三道类似的习题，让孩子练一练，促进孩子完全掌握相关的知识和能力。错题分析的具体内容，可以参见下面的样式。 第四阶段:督促孩子认真复习，掌握良好的复习方法(7天)不论对孩子还是成人，复习都是掌握知识、提高能力的一个必不可少的学习环节。家长应当督促孩子及时复习、认真复习，掌握适合自己的复习方法，形成良好的复习习惯。孩子复习功课时应当注意下列问题:(1)先紧后松，先多后少。(2)及时复习与经常复习相结合。(3)集中复习与分散复习相结合。(4)单项复习与综合复习相结合。(5)融会贯通、循环往复、巩固复习。从时间安排上来看，最好做到每项学习内容复习六次:(1)每课有回忆:下课后对刚讲过的知识点像“过电影”似的默想两分钟。(2)每天有复习:每天做作业之前，一定要对当天的课程复习一次。(3)每周有小结:每周对当周学的课程进行小结性复习。(4)每章有总结:每学完一个单元后，要进行总结性复习。(5)期中，对前一阶段所学的知识进行复习。(6)期末，对本学期所学的知识进行总复习。家长可以指导孩子利用下面的表格，及时将自己当天的各科复习情况记录在表中:如果认真复习了某门学科，便在相应的格中画“√”;没有做到，则画“x”。每个周末进行一周总结，每个月末进行月度总结。对孩子认真复习的行为进行表扬和奖励，对孩子没有认真复习的行为提出批评和改进期望。 同前面几个表格一样，刚开始时，家长可以和孩子一起填写，然后逐渐放手。待孩子养成了独立学习、独立复习的习惯之后，便可以让孩子自己独立复习功课、独立填写各种表格。事实上，如果孩子完全养成了有计划地学习、进行错难题分析、认真复习的好习惯，掌握了有效的学习方法之后，便不用填写这些表格了。 总编：贾少卓审核：张鲜丽编辑：郝世妍2024年10月11日