<p class="ql-block"> 在金秋的收获季节里，我们圆满落下了本学期数学展示课活动的帷幕。📚展示课既是数学老师智慧碰撞，老师们知识的交融，更是教育情怀的共鸣。🎉</p> <p class="ql-block"> 周五下午第一节课，小学部全体数学教师齐聚启智厅，隆重召开以“研读课标以生为本，赋能课堂提质增效”数学高效课堂展示课总结表彰会，对落实课堂教学改革的排头兵进行隆重表彰。本次会议由数学教科研陈主任主持。</p> <p class="ql-block"> 在这个充满知识与智慧的殿堂里，有这么一群人，她们不仅传授知识，更以独特的人格魅力和深沉的教育情怀，成为了我们心中那盏不灭的灯塔。今天，就让我们借此机会，向这些卓越的灵魂工程师表达最深的赞赏与感激。</p> 展示课优秀教师 经验分享 <p class="ql-block"> 展示课活动中，许多老师在解读教材、教学设计等方面，可圈可点。五年级备课组长李潜智老师在解读教材方面做得尤为突出，潜智组长和大家分享备课方面的经验。</p><p class="ql-block"> 潜智组长的发言，真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，一节精彩的数学课，需要精心准备，更需要自身长期的积淀。</p> 明确要求 <p class="ql-block"> 一直以来，学校始终坚持问题导向，陈主任就展示课，对今后的课堂教学提出明确要求。</p><p class="ql-block"> 1.研读课标，关注素养首先阅读课标，从课标的角度来俯瞰教材，会让我们思考教学的视角相对更有宽度和深度。</p><p class="ql-block"> 2.解读教材，构建体系。我们首先要把课时内容放到单元、乃至学段的教材体系中研究，找到学生的认知基础，找准学生新知生长点；更要明白学习这些知识是为哪些知识做准备，准确定位学生学习的延伸点。</p><p class="ql-block"> 3.研究学情，以学定教。学情分析是对“以学定教”的教学理念的具体落实。精准的学情分析会让我们熟知学生的已有基础，准确界定教学内容的重点、难点和关键点。它是我们教学活动设计的落脚点。</p><p class="ql-block"> 4.抓实思维训练，提升学生素养。课堂上，以思维训练为核心，是因为数学思考是教学中最有价值的行为，使学生习得学习方法，在后续的学习中能运用方法自主学习研究，培养学生的自主学习能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 领导寄语 <p class="ql-block"> 高效课堂展示课活动虽然已经结束，但是我们的高效课堂教学改革不会止步，我们的专业发展仍将继续，希望老师们以这次活动为起点，开启一段全新专业成长历程</p>