<p class="ql-block">《“灵动课堂，智慧启迪”——六年级数学分数应用题公开课听后感>></p><p class="ql-block">今天，我有幸聆听了一堂六年级数学公开课，主题是“求一个数比另一个数多多少或少多少求这个数是多少的分数应用题”。这堂课不仅给我留下了深刻的印象，更让我对数学教学有了全新的感悟。</p> <p class="ql-block">课程伊始，教师以简洁明了的语言引入课题，迅速吸引了学生的注意力。通过一个生动的实际问题：“一头大象高3米，比一只长颈鹿矮2/3，长颈鹿高多少米？”激发了学生的思考和探索欲望。教师的引导方式巧妙而自然，使学生们迅速进入了学习状态。</p> <p class="ql-block">在教学过程中，教师注重引导学生分析问题的关键。首先，明确了单位“1”的重要性，让学生理解在不同情况下如何确定单位“1”。接着，通过画线段图等直观的方法，帮助学生理清数量关系，使抽象的分数应用题变得形象具体。教师耐心地引导学生逐步分析，从已知条件出发，找到问题的解决思路。</p> <p class="ql-block">对于解题方法的讲解，教师细致入微。不仅讲解了常规的列方程求解的方法，还引导学生用算术方法进行思考。通过对比不同方法的优缺点，让学生在实际应用中能够根据具体情况选择合适的解题方法。这种多样化的教学方式极大地拓宽了学生的思维空间。</p> <p class="ql-block">课堂互动环节也非常精彩。教师鼓励学生积极发言，分享自己的解题思路和方法。对于学生的回答，教师给予及时的肯定和鼓励，增强了学生的自信心。此外，教师还注重拓展学生的思维。在解决完基本问题后，提出一些变化问题，例如：“小明体重35千克，他的体重比爸爸轻8/15，小明爸爸的体重是多少千克？”引导学生举一反三，加深对知识点的理解和掌握。</p> <p class="ql-block">整堂公开课，教师的教学节奏把握得恰到好处，教学内容丰富充实，教学方法灵活多样。学生们在轻松愉快的氛围中学习，积极参与课堂活动，充分发挥了自己的主观能动性。这种寓教于乐的方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也让知识变得更加生动有趣。</p> <p class="ql-block">通过这堂公开课，我深刻认识到了数学教学的魅力和挑战。在今后的教学中，我将借鉴这位教师的优秀教学方法和经验，不断提高自己的教学水平，努力让学生在数学学习中获得更多的成长和进步。</p>