<p class="ql-block"> 课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的重要途径，而一堂课的时间是有限的，如何在有限的时间内让学生充分吸收所学的知识，提高课堂效率至关重要。“双减”背景下应该如何提高小学生的课堂学习效率？什么样的课堂才是学生喜欢的？10月9日晚上，西马坊乡中心校的语文老师们在教学副校长王福荣的带领下齐聚一堂，就“如何提升小学生的课堂学习效率”这一教研主题，老师们结合自己的教学经验展开了热烈的讨论。</p> <p class="ql-block"> 活动开始，贾宝琴老师开门见山地讲到提升小学生课堂学习效率的重要性，并且分析了小学生课堂学习效率差的一些原因。贾老师结合自身的一些教学心得，发表了独到的见解：要想让学生提升课堂学习的效率，教师首先要激发学生对课堂知识的兴趣，根据小学生的年龄特点和心理特点，运用多种教学手段，创设良好的教学情境，让学生的各种感官活跃起来，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲；作为教师，也要充分做好课前的准备工作，既要备好教材，又要备好学情，课堂的提问、新旧知识的迁移、新知识的讲解等方面都要针对学生差异设计不同层次问题，针对性的对不同层级的学生抛出相关问题，使不同层级的学生都能参与到课堂；在发言的最后，贾老师提到小学生一般乐于表现自己，我们要抓住这一特点开展各种课堂教学活动，给孩子提供展示自己的机会，激发学生主动学习的需要与愿望，让学生在课堂上“动”起来，从而让学生在轻松愉快地环境中提升课堂学习效率，获取知识。</p> <p class="ql-block"> 朱慧娴老师强调一定要激发学生的学习兴趣，教师要全面了解学生的实际学情和学习兴趣点，并从学生的学习兴趣出发，及时调整自己的教学方法和策略；要想提升学生的课堂学习效率，作为教师，必须做到心中有“生”，教师的教应为学生的学服务，一切教学活动都应从学生出发；朱老师指出，提升学生的课堂学习效率，最基础也是最重要的就是尊重学生的个体差异，创设民主和谐的课堂氛围，民主和谐的课堂氛围可以让学生在学习中获得愉快的体验，进而激发他们学习的兴趣，最终使学生掌握解决问题的办法，获得情感体验。</p> <p class="ql-block"> 王欣老师强调激发学生对知识的兴趣对于提升学生的课堂学习效率是至关重要的。同时，作为教师，我们应该改变传统的教学观念，以学生为主体，采用多样化的教学方法，创设良好的教学情境，让学生踊跃地参与到课堂的学习中去，教师也要采用形式多样的激励手段，让学生获得积极的情感体验，从而提升课堂学习效率。</p> <p class="ql-block"> 臧芯瑜老师指出，要想提升学生的课堂学习效率，可以从两方面着手：一方面，教师要实施分层教学，课前充分地做好学情预设，让不同层级的学生都能体会到成功，让学生不再害怕课堂，愿意主动参与到课堂活动中；另一方面，教师在教学中，要用多种方式激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，通过各种方式营造有趣的学习氛围，建立学生学习的信心。</p> <p class="ql-block"> 王进老师结合小学生的年龄特点和自身的教学实际，中肯地提出了一些高效的策略：要想让学生提升课堂的学习效率，就要让学生对你的课堂感兴趣，作为教师，首先要提升自己的能力，让学生有崇拜感；教师更要尊重学生，爱护学生，适当地允许学生犯错，切不可过分要求学生；最重要的就是教师要和学生处于一种平等的关系，让学生在心理上接受老师，爱上学习。</p> <p class="ql-block"> 王秀桃老师根据自身的教学实际，指出教师在课堂中要穿插一些幽默的元素，提升学生的有意注意。作为教师，还要积极地为学生创设情境，创设多样性的活动，让学生在情境和活动中有所得；教师在日常的教学中，还要在课前进行充分的学情预设，课上针对学生及时给与评价，让学生体验成功的喜悦，从而逐步建立学习的兴趣，进而提升课堂的学习效率。</p> <p class="ql-block"> 王艳老师结合自身的教学经验以及班级的教学效果，中肯地为老师们提出了针对性极强的教学策略。王老师指出，学生的学习就是参与生活和学习生活。身边接触的广告纸、进超市看到琳琅满目商品的价格标签、进饭店看到的各种美味佳肴名称......无不透出相关知识，教师要注重课本知识与学生实际生活相结合，教师也要活用文本，设计形式多样，学生可操作性强的教学活动，让学生积极地参与到课堂中来。</p> <p class="ql-block"> 唐子婷老师别出心裁地策略，得到了老师们的一致赞同。唐老师指出，教师在教学过程中，要给学生营造一定的仪式感，要学生愿意投身到课堂中；教师更要善于发现学生的点滴进步，善于去放大学生的进步，让学生想进一步提升自我；唐子婷老师更是针对自己在课堂中的教学课例，为老师呈现了一些具体的提升学生课堂学习效率的具体操作，让理论变得更加具象。</p> <p class="ql-block"> 语文教师们都积极展开讨论。一个问题，一次讨论，多个教学策略，形成了丰富多彩的语文教研活动。</p> <p class="ql-block"> 王福荣副校长全程听取老师们的观点，并认真做记录，在点评了老师们谈到的一些亮点后，王副校长结合我校学生的实际情况，高屋建瓴地指出，提升学生的课堂学习效率，是教师的教与学生的学的双边活动，必须双管齐下，齐头并进。更是提出了“预、思、听、练、结”五大板块为联结的整体构思，课前做好指引、引导学生进行有效的预习；课中引导学生思考这节课的内容跟学过的哪些内容有关联，思考哪些问题可以自行解决；课上学生要积极地投身到课堂中，听老师分析问题的方法和思路；课中运用多样的题型检测学生的知识掌握情况；课后及时引导学生总结得失，五板块间层层递进、环环相扣地从根本上提升学生的课堂学习效率。</p> <p class="ql-block"> 最后，我想改一下阿基米德的一句话来总结今天的教研活动：如果一个支点可以撬起一个地球，那么提升学生的课堂学习效率，将会撬起孩子的一生。教无定法，提升学生课堂学习效率的方法也不胜枚举，只要老师们善于学习，勇于创新，相信一定能帮助孩子们把握这个“支点”，充分调动学生课堂学习的积极性，让学生轻松学习，铸就高效课堂。</p>