成果推广共提升开题论证明思路——2023年校本教研小课题成果推广暨2024年度校本教研小课题开题活动

桥头第一小学教育集团

金秋十月， 落叶如诗， 别过夏日绚烂， 迎来秋光旖旎， 秋之美，在于叶的沉淀， 教之美，在于师的深研。 　　课题研究是学校提高教育教学质量的关键，也是教师专业发展的必要途径。为加强我校教育科研课题的管理，推动新课程改革深入实施，保证我校教育科研课题研究质量，提升教师队伍教育科研水平，促进教师专业化成长，科研成果及时推广应用于教学中，全面提高教育教学水平；为进一步理清2024年度校本教研小课题研究的思路和方向，推动课题持续深入研究，提高课题研究的质量。桥头第一小学于2024年10月9日开展了2023年校本教研小课题结题成果推广暨2024年度校本教研小课题开题活动。此次活动由教务处张玉琴主任主持，学校校长景仁德、主管教学的副校长谢桂花、教研组长、备课组长、新入职教师及教务处所有成员参加活动，共有四十余人。 课题推广助力提升 　　《基于指向核心素养“教-学-评一体化”优化低年级识字教学的研究》课题成果推广交流---李萍老师 　　李老师首先对课题成果进行了概述，然后分享了课题成果的具体实施方法，包括识字情况调查表、识字量测评卷及分析、教师问卷及分析、教学反思、论文、案例、随笔、学习笔记集、识字方法集、课题研究课例等。她认为课堂中教师要明确学习目标，依据教学目标设计有效的教学活动，采用多样化的评价方法，组织开展各项活动，激发学生学习兴趣，以“教-学-评一体化”为核心理念，通过整合教学资源、创新教学方法、完善评价机制，致力于打造高效、有趣、科学的识字教学。 　　《双减政策下如何优化小学数学作业设计》课题成果推广交流---王世清老师 　　王世清老师在进行课题成果推广交流分享中提到双减背景下更要谈双增，即增加课内效能、增加作业的质。在作业设计上老师们要做到：在质量上做“乘法”，在数量上做“除法”，优化作业体系的核心环节，重构高效的集体备课体系，设计高质量的作业。 　　郭春香老师以《研究中实践实践中研究》为主题，分亨了课题研究的整个过程。 　　郭老师主要从如何整理课题研究资料着手，给大家分享了自己的最真实的方法。她认为做课题首先要了解需要的主要资料，然后要做好课题申请、调查问卷及分析、开题报告、理论学习等准备工作，并分类收集装订好资料，特别要注意所有要整理的资料格式必须要规范。其次要脚踏实地的进行课题研究，就要做好教材的研读、研修手册的填写、设计紧扣课题的教案、上好课题研究课和汇报课、注重积累和总结、设计丰富的学生活动。 　　张凯丽老师以《星光不语前行者时光不负笃行人》为主题，给大家做了课题研究交流分享 　　张凯丽老师在课题成果的推广分享中表示课题研究的过程要真实，研究要务实，资料要详实。她从准备阶段、调查实验研究阶段、总结整理阶段三个阶段进行了分享。她强调课题研究课是最重要最真实的资料，老师们要在研究的过程中学会边研究边收集，最后的整理要精简要务实，手写的资料最真实，结题报告的撰写要详实，图文并茂更直观。 　　教师们对课题研究工作有了更加清晰的认识，更为深刻的领悟，对这些研究成果会积极应用、共享和深化，为今后我校课题工作的发展奠定坚实的基础。课题研究永远在路上，我们要不断探索、不断挖掘，多思考、多交流，相信每位教师都能在努力和奋斗中奔跑，我们会共同朝着课题研究的方向不忘初心、砥砺前行，相信坚持初心就能遇见更优秀的自己。 宣读立项课题启动 　　谢桂花副校长宣读了2024年县级校本教研小课题立项通知书，并对我校课题的成功立项表示祝贺。 开题论证且行且思 　　《新教材背景下小学英语语篇整体分析能力的实践研究》课题开题报告---马梦娜老师 　　马老师从课题研究中问题的发现、研究的意义、核心概念的界定、研究目标、研究内容、研究过程、研究方法、研究的预期效果等方面进行阐述。她提出课题研究的三个问题，即为什么研究、研究什么、怎样研究，她强调语篇研读是教师落实英语学科核心素养的需要，是确定教学目标、选择教学内容、确定教学方法和实施有效教学的前提，是教师提升自身专业能力的重要途径。 　　《基于指向核心素养的小学低学段数学过程性评价的实践研究》课题开题报告---李海霞老师 　　李老师以问题为导向，发现教师理解不深入，实施过程复杂等一系列问。分析问题，层层递进，最终提出课题研究思路和解决方法，并对课题呈现形式进行了简单的说明。低学段学生数学过程性评价应建立评价体系，运用技术手段，注重情境教学和实践活动，加强家校合作。 表态发言携手共进 　　作为课题主持人，深知责任重大，使命光荣。做出以下承诺：明确目标，她们将紧紧围绕课题研究目标，确保研究方向的正确性和研究内容的深入性。科学规划，她们将制定详细的研究计划，合理安排研究进度，确保课题研究的系统性和连贯性。严谨研究,她们将秉持科学精神，采用严谨的研究方法，确保研究数据的准确性和研究结论的可靠性。开放交流，她们将积极与校内外同行交流，借鉴先进的研究经验和成果，不断提升研究水平。成果转化，她们将注重研究成果的实践应用，及时将研究成果转化为教学实践，以实际行动推动学校教育教学质量的提升。持续学习，她们将不断学习新的教育理念和教学方法，以确保课题研究的前瞻性和创新性。 领导讲话任重道远 　　谢桂花副校长就本次活动进行总结，并对课题研究成员提出几点要求。她提到课题研究要严谨务实，以课堂为依托，从实际教学出发、从真实问题出发，确保实用性，认真开展研究；要善于学习和总结经验，收集资料；要团队合作，借助教研组和备课组的力量，完成课题研究，提高教学质量；要加强学习，深入研究，切实做到在研究中实践，在实践中研究；要注重个人能力提升和成果的转化，明确课题研究目的，把计划落到实处，做一个课题研究的有心人；其次，教务处要按照课题管理制度，做到规范管理，扎实做好跟踪指导和管理，落实中期和后期的指导工作。 　　景仁德校长强调学校将在人力、物力、经费、时间等方面给予课题组大力支持，确保课题顺利结题。课题立项主持人做到“五”要：要明确目标，聚焦问题，通过研究找到解决问题的有效路径和方法；要团结协作，共享智慧，能够充分发挥团队的力量，加强跨学科跨年级的交流与合作，共同攻克难关，分析研究的成果；要注重实践，知行合一，能够将研究的成果及时应用到自己的课堂教学当中，检验其有效性和可行性，不断优化教学策略和方法；要勇于创新，追求卓越，敢于突破传统思维的束缚，勇于尝试新的教育理念和技术手段，追求更高的教育教学质量和育人效果；要注重总结，形成成果，在研究过程当中要注重资料的积累和整理，及时的总结经验，形成有价值的研究成果，同时要积极的推广和应用这些研究的成果，让更多的师生受益。 　　研而有思，行则达远。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。教师个人的专业发展，离不开集体的研讨与分享。此次研究成果推广分享和开题活动为教师的专业发展提供了良好的学习平台，提升了教师进行课题研究的意识和能力，实现了以研促教、科研兴教，进一步提升了学校的教育教学水平。我校将以课题研究为抓手，推进课题研究与课堂实践的有机结合，提高教师科研能力，助力教育教学工作，秉持教育初心，让学校在教科研的道路上矢志前行、绽放芬芳！ 监制: 景仁德/谢桂花/张彦 审核: 张玉琴 编辑:马海娟