英花绽放教研路语你同行伴花开——襄阳市第四十二中学英语学科教师培训

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随着2022年新课程标准的颁布、2024年秋季学期英语七年级新教材的使用以及2024年湖北省统一命题中考的实行，英语老师应该“如何教”、学生应该“如何学”成为了所有一线英语教师亟待解决的问题。为了让学校英语教师更好地应对英语学科“教、学、考”的全新变革，进一步推动新进英语教师和青年英语教师的成长和提升，襄阳市第四十二中学于2024年10月9日下午在东校区一楼自习室开展英语学科教师培训，培训由教务处副主任李亚平老师主持、高新区英语教研员王娅妮老师主讲，校长曹威、副校长曾昭成出席，全体英语老师参加学习。 　　培训初始，王娅妮老师以“何为一个好的英语老师”、“何为一节好的英语课”两个问题展开，从好教师的职业素养、专业知识、教学能力、教学成果四个方面明确作为英语教师的根本，从师生意义和评价标准两个角度阐释一节好课的“内核”，即有序、有趣、有法、有效的上课“四有”与扎实、充实、丰实、平实、真实的课中“五实”。 　　在好课内核的基础上，王老师针对英语学科的四个主要课型教学展开分类讲解，手把手传授具体教学方法。 词汇教学 　　面对新中考题型的变化，阅读题型成为试卷的主角。以往需要深挖、拓展的词汇教学让老师们现今不知如何下手，针对这一困境，王老师从词汇教学的用途、目标、重心三个角度再次强调现今的词汇教学应以语境、话题感知的方式展开，从教与学两个维度详细介绍五个词汇教学策略（词根词缀组成、字母组合发音、语境理解语意、游戏促进记忆、丰富活动运用）和五个词汇记忆学习策略（“眼耳口手心”五到、情景、重复、读音、联想），为老师们的词汇教学实操提供了真实的指导。 听说教学 　　有了单词的储备，语言的重点就是听说。关于听说教学，王老师的讲解精细到教师的准备、听说课堂的导入、听前听中听后各个环节的具体训练方法以及结合中考英语听说考试的听说结合训练技巧，其中串插实际教学中的场景举例以及真实的教学课件，老师们对于听说教学有了更加清晰的教学思路。 阅读教学 　　作为现今中考英语试卷的主角，阅读能力和素养的考察成为了重中之重。面对这一应试情况，王老师主要从中考阅读的主题划分以及各个主题阅读的考察点切入，引导老师们思考阅读的出题方向从而给出具体的应对措施，即实际的教学侧重建议。在此基础上，以九年级U12 3a阅读设计思路为例，从读前、读中、读后三个阅读环节具体讲解如何将应试中的考察点融入于平时的阅读教学中，打破传统的逐字逐句知识点讲解，实现与词汇记忆巩固、语法题型练习、内容理解深化相融合的深层情境阅读教学模式。 写作教学 　　语言技能的最后一个笔头环节——写，一直师生教与学过程中最难突破的部分。王老师以好作文的“四好”标准（内容好、结构清、语言美、书写净）作为写作教学的核心，用“审、抓、扩、连、改、抄”六步走实际指导学生完成作文书写，给老师们直击要点的思路和借鉴。 　　最后，王老师对青年教师和骨干教师发出号召：作为中国新时代的教师，应不忘自身的使命和初心，强化六个重视“学课标、研教材、重听课、勇讲课、做优题、命好题”，成为贴地而行、身体力行、善于反思的教研人，成为为党育人、为国育才的肩负者和胜任者。 　　培训尾声，出席活动的曹威校长向参会的英语学科青年教师和骨干教师提出深切的希望和满满的鼓励，曾昭成副校长用自身成长的经历再次激励青年教师，坚持规范教学，助力快速成长，收获喜悦成就！ 　　此次培训是学校“青蓝工程”体系下，从学科层面助力青年教师成长的研修活动，同时也对一线英语教师的教学实际提供了极具价值的指导。参训教师全程认真聆听学习，记录要点和建议，感悟良多，收获满满！ 编辑：王雨虹摄影：王雨虹李珍周雨欣 王燕茜李莹莹审核：王娅妮李亚平曾昭成