<p class="ql-block"> 研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。为进一步明确任务群的定位和功能，探索大概念为核心的大单元教学和学习任务群教学实施的基本策略，提高课堂教学效率，促进学生核心素养发展，迁安市第六实验小学开展以大概念为核心的单元整体任务任务群语文教学研究。</p> <p class="ql-block"> 大单元教学是在汲取了中国传统“举一反三”“触类旁通”教育思想的基础上，受西方大概念教学理念影响，以促进学生思维向关联结构和抽象扩展结构发展进而实现核心素养培育的结构化教学模式。大单元教学通过对传统教学的目标重构、内容重构、程序重构最终实现价值重构，具有学习者经验统整性、课程内容结构化、教学程序逆向性、学习成果生活化等特点。大单元教学的实施策略主要包括大概念提取策略、凝练教学目标策略、设计教学评价方式策略、组织教学活动策略。</p> 暑假备课 <p class="ql-block"> 大单元设计是基于核心素养，从学生视角、课程视角、整体视角，将单元知识内容关联与整合，从大单元的角度、用大单元的结构思想、方法来审视、驾驭知识点的教学，大单元立足于“大概念”大主题、大任务、结构化、关联性，让学生在学习中不仅能“见树木”，更能“见森林”。全体语文教师共同打磨，共同研讨，完成高质量的大单元教学设计。</p> 备课实践 <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">骏马自知前程远，无须扬鞭自奋蹄。为</span>确保“大单元教学”在课堂实践中落地生根，备课教师依据“大单元教学”理念进行课堂实践，通过情境创设，组织学生积极参与课堂互动，注重知识建构，提升学生的学科素养和综合能力。各教研组集智慧于一身，共同备课，课后及时研讨改进，在迷茫中探寻，在问题中思考，通过备课——实践——改进三部曲，大单元教学之路越走越明。</p> 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 培训学习 <p class="ql-block"> 大单元教学不是对传统单元教学的颠覆，而是批判性地继承了传统单元教学的课程知识取向及以单元组织教学的理念，通过对传统教学的目标重构、内容重构、程序重构最终实现价值重构，为了明确研究方向，解决研究过程的困惑，及时对老师们开展培训，外出学习，为研究之路保驾护航。</p> <p class="ql-block"> 课堂始终是培育学生的主阵地，是教师成长的主战场。深化课程改革必须在主阵地、主战场上打攻坚战和持久战。所以，我们只有坚持从“课改”走向“改课”，以“改课”落地“课改”，真正打通从“课改”到“课堂”的最后一公里，才能让一节节生机勃勃的“好课堂”落地生根，并呈“燎原之势”，从而实现语文教学改革的一路生花。问道语文，预见美好，我们六小所有小语人一起奔赴语文的山海，一路繁花一路歌！</p>