陈哲科学名师工作室招募学员

广州市陈哲名师工作室

主持人陈哲老师秉承“科学教育是生态学的综合”的教育哲学、坚信“生命、生活、生长”的教育理念、践行“科学、艺术、文学必有其二”的教育方式，以“三和”生态科技教育模式的研究和实践做科学教育加法，鼓励学生进行自然观察、科技创新和环境保护活动，引领学生在实践里提高能力和勇于创新。做“有创生能力的变革者”，钻研项目式学习教育模式，不拘泥于三尺讲台，以高质量的科学课堂和丰富多彩的社会实践活动创设面向未来的真实情景，创办协和观鸟社，节假日带领学生走遍市内外郊野观鸟和环保实践，走进自然和社会让科学的种子生根发芽，培养创新人才。把环境地图活动办成学校品牌，培育了科学调查、生物多样性、环境保护、科普剧、桌游创作、研学等项目学习多项，学生的研究性学习能力提升，成效斐然。

工作室任务：1.学员培养：通过组织实施各种科学科技生态教育活动提升学员开发科学科技教育项目式案例的能力，定期开展教师专业教研和研讨，加强成员和高新企业、社会的学习交流，开阔眼界、拓展资源。2.工作室研修：立足自身及学校丰富的教育资源开设研究性学习课程的探索与实践。整合校内外科技教育、自然教育、劳动教育、环境教育、多元文化教育等多方面资源，以项目式学习模式创设校本科技教育课程、立足研学实践开展环境、自然研学活动的实践研究，开展项目式学习研究和实践。邀请教研员和项目式专家进行培训、课例指导、项目指导。课题研究：打造研学课题、生态和科技课题、项目学习课题、自然探究课题。4.送教下乡：和工作室成员一起将校本生态科技教育课程向薄弱小学、东西部帮扶学校推广，带动薄弱学校教师共同提高科技教育水平，更新教学观念，促进农村学生的科技素养。5.工作室理念模式：项目式学习实践模式、问题导向模式、共享和互助模式。6.特色打造：成员人人有项目、项目有平台、成果有落地。7.成果凝练：完成项目式学习案例、作业设计案例、课例、论文、教育范式、教育教学成果奖。

教研员：马学军

广州市教育研究院科学教研员，正高级教师。从事科学教育教学和教材研究工作三十余年，被聘为华南师范大学、广州大学兼职教授、硕士研究生导师，粤版教材高质量发展专家指导委员会委员，曾主持或参与多套中小学科学类教材的编写和智慧教育平台资源建设工作，编著多部教学及科普著作。现兼任贵州省民族地区基础教育质量指导委员会学科委员，中国教育学会理事、广州教育学会秘书长，中国教育学会科学分会会刊《科学课》杂志专家智库成员等。曾担任广州市教育研究院教研板块负责人，广东省基础教育学科教学指导委员会学科委员、广东省教材审定委员会委员、广州市中小学教师继续教育专家委员会委员，广东省基础教育小学科学学科教研基地（广州）负责人、广东教育学会小学科学教学专业委员会理事长、广州教育学会小学科学教学专业委员会理事长等职务。

顾问：年智英，博士，研究生导师，北京师范大学未来教育学院PBL教研中心主任。主要研究方向包括比较高等教育、PBL 教学理论与创新实践、设计思维与创新人才培养，长期从事PBL 创新人才培养实践，参与哈佛大学、斯坦福大学等多所海外院校联合的国际创新项目。

工作室助理：郭莹珺，中小学一级教师，主要教授信息技术、人工智能、综合实践课程，广州市中小学生科技夏令营优秀辅导员，荔湾区科学学科教育教学工作积极分子，曾获广州市中小学青年教师教学能力大赛小学信息科技三等奖、荔湾区小学青年教师教学能力大赛小学信息科技一等奖、荔湾区小学教师教学竞赛科学学科二等奖、广州市中小学“双减”工作中综合实践活动和劳动课程作业设计与实施成果一等奖、广东省全民科学素质行动科普科创STEM教育活动成果展示交流活动优秀科技活动方案。参与项目：参与2020年广州市教育科学规划课题《基于现象的跨学科教学为师生赋能实验研究》，获评优秀；参与2022年广州市科技教育项目《协和小学碳中和环境科技教育活动方案》，获评优；参与2024年广州市教育科学规划课题《信息素养导向下的小学信息技术非连续性文本阅读资源开发研究》，成功立项开题。

欢迎热爱科学教育，期待个人成长的伙伴加入陈哲名师工作室。

报名方式：请到广州市教师继续教育网陈哲名师工作室报名。

工作室条件：办公场地、教学设备、图书资料等研修条件配置

广州协和学校拥有小初高三个学部，校园面积大、生态和科技特色鲜明，是全国可持续发展示范学校、省青少年科学教育特色学校、省青少年科普基地，环境教育和科技教育设施齐备，具有国际化的水生态系统、拥有多间各类科学实验室、水质检验室、科技活动室，信息化建设优良，有多间图书馆、学术报告厅、体育馆、综合电教室等场室，能承办各级各类竞赛和学术活动。学校六和校本课程对工作室的课程建设活动起到引领和支持作用。校领导高度重视师资队伍建设，大力支持工作室开展各项工作