<p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 2024年9月24日，教研员杨春雨和林杰老师带领全市八年级和九年级英语老师在教师进修学院五楼大会议室进行本学期第二次英语教研。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 本学期教研的主题是新中考背景下的课堂教学研讨。本次教研，杨春雨老师对新中考背景下的课堂教学提出了六点建议。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">一、认真研学新课标</b></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(57, 181, 74);">杨春雨老师强调，2022年版的义务教育英语课程标准是新中考命题的标尺，考试会严格按照新课标中对课程内容六个要素（主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略）所描述的3级学习范围和学习要求进行考查。另外，新课标的附录部分对语音、词汇、语法知识的考查范围也有明确的说明，所以认真研读新课标对于老师们来说是至关重要的。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">二、认真研究2024年辽宁省初中学业水平考试英语试卷</b></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(57, 181, 74);">杨春雨特别强调，2024年辽宁省初中学业水平考试是在多年省内各市或独立或联合命制中考试题后的第一次全省统一试卷的考试。这次考试在中考试题的题量、难易度以及考查方式等方面都给我们明确了标准，对于我们老师平时的作业设计和测验试题的命制都是很好的借鉴。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">三、重视听说教学</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">1. </b><span style="color:rgb(57, 181, 74);">在听力教学中要重视听前的环节，不做没有准备的听。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2. 要注意培养学生的听力技能，如: 能够对所听内容做大意理解、细节理解、词义猜测以及记笔记等。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3. 听力训练的形式不应只局限于考试的模式，应该是丰富多样的。内容也不要只局限于教材中的听力材料，可以通过各种渠道帮助学生拓展听力资源。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">4. 在口语教学中，老师们要对学生加强朗读训练，还要注重培养学生的口语交际策略。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">四、关于词汇教学</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1. 词汇教学不能离开语境。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2. 利用语篇来进行词汇教学。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3. 要培养学生词汇学习策略。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">4. 生词不宜集中呈现和教学，也不宜一次性深度挖掘，要根据学生的学习需要分层次、分阶段地教学。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">五、关于阅读与写作教学</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">1. </b><span style="color:rgb(57, 181, 74);">阅读教学要注重对学生阅读策略和思维品质的培养，要帮助学生通过有效阅读获取信息，形成篇章结构意识，提高语言能力，要引导学生分析每篇文章的文体特征、文本结构和语言特点，不能只局限于语言知识的学习，更不能上成翻译课。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2. 要注重阅读与写作的相结合。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3. 要为学生寻找更多主题内容丰富、语言地道、符合他们身心特点和学习层级的阅读资源。</span></p> 杨春雨老师向大家展示自己课堂上教学所用的PPT。 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">六、关于语法教学</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">1. 要从语言运用的角度出发。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">2. 要让学生充分参与学习。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">3. 要有听、说、读、写的实践，要给学生提供充分的感知、发现、归纳、总结、练习和运用的空间。</b></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(57, 181, 74);">本次教研，与会老师认真学习并记录，相信对大家的课堂教学定会有所启发。</span></p>