<p class="ql-block"> 教师节来临，为了让学生感恩老师的教育，让家长们尊师重教，我们布置学生手工制作贺卡，在教师节那天献给老师，然后让学生在获得写作材料后，通过记叙制作贺卡过程，表达对老师的敬爱之情。</p> <p class="ql-block"> 9月10日那天早读课，同学们笑着跳着，迫不及待地把自己亲手制作的贺卡捧在手里，毕恭毕敬地来到讲桌前对我说着“祝老师节日快乐！”“老师，您辛苦了”之类的话，然后把贺卡交到我手上。有的同学做了好几个，一个送给语文老师，一个送给数学老师，一个送给英语老师，还有送给上学期老师的。从他们清纯的眼里，灿烂的笑容里看得出来，他们是真诚的，高兴的。</p> <p class="ql-block"> 当天，我看着同学们的一帧帧贺卡，忽然觉得孩子们太可爱了。那些调皮的，不爱学习的，甚至被我惩戒的同学怎的也在用不同的方式表达对老师的敬爱：有的引用名言，有的写着悄悄话，有的直接表白。赞许、爱慕、感谢之情跃然纸上，我知道，每位同学都是用心制做的。</p> <p class="ql-block"> 于是，第二节课我顺势引导学生写好这次作文。首先讨论拟题，可以以事件为题，也可以时间为题，也可以中心思想为题，结果学生拟的题有《制作贺卡》《献给老师的礼物》《教师节那天》《我爱您，老师》《老师，您辛苦了》。接着我问大家：“你们为什么会这么认真用心地去制作贺卡送给老师呢？”大家纷纷举手说：</p><p class="ql-block"> “老师教给了我们知识”。</p><p class="ql-block"> “老师教会了我们做人的道理”。</p><p class="ql-block"> “老师关心我们”。</p><p class="ql-block"> “老师，我们喜欢您！”。</p><p class="ql-block"> “对，这就是你制作贺卡的动机，这就是我们这次作文所要表达的中心思想”，我总结道。</p><p class="ql-block"> 在帮助学生确定中心后，我又指导学生列提纲：文章可用四个意义段来写。第一段交代时间，地点和事情的起因，第二段写制作贺卡的经过（包括准备材料，制作过程，）主要抓住制作过程中人物的语言，动作，心理活动来描写。第三段写贺卡的形状，颜色和贺卡的文字内容。第四段写写制作后的感受和送贺卡。最后，学生心里豁然开朗，非常乐意把这次活动写下来，于是大家开始拟稿。</p> <p class="ql-block"> 当学生拟好稿修改到自己满意后，再誊抄到作文本上。第二天我再为学生批改，点评。指出优缺点，提出进一步修改的意见。下面是一位同学的作文。</p> <p class="ql-block">如上，让学生通过手工劳动做有意义的事，学生乐意做，做得专心认真，这个劳动过程给学生留下了深刻的印象，老师们再给予学生写作指导，学生作文自然就轻车熟路，一蹴而就了。</p> <p class="ql-block">《利用劳动实践提高小学高年级学生作文能力的研究》课题组供稿</p><p class="ql-block">文字：郭国华</p><p class="ql-block">审核：贺玉兰</p>