探索有效教学策略，攻克三位数除以两位数整数除法（十一）—五入法试商调商策略研究课展示

东文

课题组研讨 课题组成员研讨上课要展示的内容和注意的问题。1.要体现初商商正好合适和商小了要调整的情况。2.要让学生理解算理算法。 公开课展示 2024年9月29日早上，由课题主持人陈东文和四（3）班的孩子向全校教师展示课题成果课。 课上，陈老师和同学们一起认真探讨了五入入法试商调商的两种情况，课堂上，通过老师的引导和通学们的合作交流，一起完成了本课的教学目标和突破重难点，同学们更好的掌握五入法试商调商的两种情况：1.初商商正好合适和商小了要调整的情况。2.学生能较好的说出理解算理算法。 教师听课 老师们认真听课，做好听课记录。 评课 由上课教师对这节课的教学设想、教学思路、目标等向听课的老师进行分析及讲解。1. 导入环节通过复习两位数除以两位数的除法。2. 新授环节。结合情境，引导学生列出三位数除以两位数的算式，并让学生尝试用估算的方法确定商的大致范围。重点讲解了“四舍五入”试商法，通过实例演示，让学生明白如何根据除数的个位数字来对被除数进行“四舍五入”，从而确定初商。组织学生进行试商练习，通过小组交流和全班汇报，及时发现和解决学生在试商过程中出现的问题。当出现初商不合适的情况时，引导学生观察余数与除数的大小关系，从而掌握调商的方法。通过反复练习，让学生熟练掌握调商的技巧。3. 巩固练习环节。设计了多种形式的练习题，包括基础练习、拓展练习和解决实际问题，让学生在不同的情境中巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。在练习过程中，注重对学生的个别辅导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固试商和调商的方法。4. 课堂总结环节。引导学生回顾本节课所学的试商和调商的方法，让学生说一说在计算过程中需要注意的问题。 听课教师评课汇总：优点:1. 目标明确：教师在教学过程中目标清晰，紧紧围绕“五入法试商调商”这一重点和难点展开，通过一系列的教学活动，使学生能够理解和掌握试商、调商的方法，提高学生的计算能力。2. 情境引入：以贴近学生生活的实际问题创设情境，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。让学生感受到数学与生活的紧密联系，同时也为新知识的学习做好了铺垫。3. 方法指导到位：在教学试商的过程中，教师通过详细的讲解和示范，引导学生观察除数的特点，采用“五入法”进行试商，并强调了试商的步骤和注意事项。在调商环节，教师通过让学生比较初商与实际结果的大小，引导学生发现问题，自主探索调商的方法，培养了学生的观察能力和思维能力。注重对学生计算过程的规范要求，通过板演、纠错等方式，让学生养成良好的计算习惯。4. 练习设计有层次：练习题的设计由易到难，具有一定的梯度。从基本的计算练习到解决实际问题，既巩固了学生所学的知识，又提高了学生运用知识解决问题的能力。增加了练习的趣味性，避免了学生产生疲劳感。不足之处:1.时间把控。新授内容讲解时间过长，导致后面的练习时间相对不足，部分学生可能没有得到充分的练习和巩固。2. .反馈评价。对学生的回答和练习反馈不够及时和全面，只关注了部分学生的表现，对于一些错误没有及时进行纠正和分析，可能会影响学生对知识的掌握。 改进建议1. 进一步突出学生的主体地位，多让学生自主探究、合作交流，教师在关键处给予引导和点拨。2. 加强对学生的反馈评价，及时发现学生的问题和错误，进行有针对性的辅导和纠正。同时，要多鼓励学生，增强学生的自信心和学习兴趣。总体来说，这节课的教学目标明确，教学过程清晰，教学方法得当，是一节比较成功的计算教学课。但在教学中还存在一些不足之处，希望教师在今后的教学中能够不断改进，提高教学质量。 小结 总体来看，教学目标基本达成，但在个别学生对调商方法的灵活运用上还需要进一步加强辅导。通过本次研讨课，我们对三位数除以两位整数除法试商调商策略的教学有了更深入的认识和思考。在今后的教学中，我们将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在数学学习中获得更多的乐趣和成长。