“当家作主”—站前小学“认识人民币”项目化学习

杨宁

项目介绍 　　人民币与我们的生活息息相关，每天都在使用人民币。可随着人民币部分面值的缺失，随着电子支付的普及，使用人民币进行交易的机会越来越少，这样一来对于二年级的小学生来说“元、角、分”的认识和使用就越来越远。而数学来源于生活，又应用于生活，如何将人民币的学习落到实处？如何体现人民币的作业？如何进行人民币的简单计算和换算？人民币的单位有哪些？我们设计开展了以“当家作主”为主题的项目化学习活动。 项目目标 1.通过货币大讲堂了解人民币的历史、作用、面值、换算等相关知识。初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。‍2.在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。‍3.在购物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。‍4.养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。 项目实施过程 活动一：货币大讲堂 　　关于人民币，我们需要探究些什么呢？课堂上孩子们提出了很多自己的疑问：人民币是怎么来的？人民币为什么没有3.4.6.7.9数字？人民币都有哪些故事？………… 　　根据孩子们提成的问题，将孩子们分成8个组别，大家分工合作。培养孩子们的合作意识。由于孩子们年龄善小，因此我们设计了“告家长书”。 　　学生借助人民币的学具初步认识人民币，了解人民币的面值、分类、图案等，以此了解学生认识人民币的起点。 　　学生利用周末时间在家长的帮助下查阅资料，了解人民币的文化内涵、意义、图案等，初步了解人民币的知识。在资料整理、绘制小报的过程中，提升对人民币的认识，培养数据分析能力和货币量感。经历人民币的探索过程，增加国家认同感，感受货币的价值。 　　从古代货币到后来的现代货币再到现在的电子货币展示了货币的发展历史，进一步了解货币的意义和价值，也感受到了人类的智慧和社会的进步。 　　跟着人民币去旅行，了解了人民币图案的设计以及背后的意义。比如：20元人民币的图案是荷花，寓意高洁，清廉。 　　在数学课堂上将自己查询和了解的有关人民币的知识进行汇报，从发展历史、图案设计、面值规律、国际属性等方面进一步认识人民币。 　　从小朋友们的介绍中我们还知道了纸币的材料制作，可不是纸哦！还知道了“航天纪念币”等。 　　通过货币大讲堂这样的学习新模式，不仅了解到了很多课堂上学不到的知识，还培养了学生的表达能力。 活动二：兑换小能手 　　利用学具摆一摆，换一换，了解人民币之间的换算。同样是付10元钱但是有很多种不同的方法，鼓励算法的多样化和优化。 活动三：购物小达人 　　知识的学习在于实践，利用马上要带来的秋季研学，每个孩子自行设计购物清单，准备15元储备金，在班里开展购物活动。每个学生通过学习到的人民币知识解决生活中的实际问题。 　　孩子们念叨着的“把超市搬进教室”日终于到来了，每个孩子都能选到自己心意的商品，数学课堂充满乐趣。“原来数学课可以这么好玩”转自孩子的原话。 活动四：今天我当家 　　利用国庆假期走进菜市场，给家人准备一天的菜。不仅是将学到的知识应用到生活中去，更锻炼了孩子们各种能力。在菜场上看到孩子们从胆怯到大方；从不会算钱💰到运用熟练；让孩子们意识到数学学习的知识在生活中的应用。 　　活动最后，我们还设置了自我评价。 　　通过此次项目式的学习活动不仅让小朋友加深了对人民币的认识，还培养了学生的金融意识，感受到了学习数学的意义，获得了丰富、充实的学习经验。学生在学习的过程中也感受到了数学学习的乐趣和价值。