<p class="ql-block"> 提起“师德”你会想起什么呢？“校长门”？“某校领导不雅聊天记录”？“某老师不雅视频”？“某幼儿园虐童事件”？“某老师私下补课处理通报”？这些事例，在网络上引起巨大反响，但始终还是个别现象。然而有一种现象，时常发现，却往往被忽略，既不被处罚，但却影响一方百姓，误人子弟，贻害无穷！</p><p class="ql-block"> 最近听课发现一种现象。教师对着黑板，口沫横飞地讲解，喋喋不休翻来覆去地讲，眼盯着黑板，偶尔看看教材，就是不愿意看学生一眼。然而学生呢？有一大片交头接耳，十来人昏昏欲睡，一部分在草稿纸上画着各种乱七八糟的线段或者线圈，一部分侧头看着窗外的天，甚至有几个学生相互打闹，不足十个学生听着教师上课。整个课堂，只有教师一个人喋喋不休带着嘶哑的讲解声，自始至终没有看过学生一眼，或许看过，那不叫看，是眼中无物地飘过！再看看地面，那是一片狼藉，遍地垃圾；学生个个东倒西歪，交头接耳。</p><p class="ql-block"> 问教师：“觉得课上得如何？”</p><p class="ql-block"> 教师答：“学生太笨了，听不懂！”</p><p class="ql-block"> 我评：“感觉你真的很累，准备的内容很充分，讲了一节课没讲完，下课还拖堂了！”</p><p class="ql-block"> 答：“我想把内容上完！”</p><p class="ql-block"> 问：“是想上给我听呢，还是学生听？”</p><p class="ql-block"> “……”教师沉默了。</p><p class="ql-block"> “学生有几个人在听呢？学生学到了什么呢？上这节课意义何在？还是告诉我这节课你准备得有多完整而丰富？”我追问。</p><p class="ql-block"> “……”教师继续沉默！</p><p class="ql-block"> 然而，这并不是个别现象。这是许多教师的共性问题。谈了多少年的关注学生，以生为本，以学定教，因材施教那仅仅是一个个的口号。在许多教师心里，我始终要坚持把我今天备的课讲完，管你学生能否接受，我讲完了，我任务就完成了！至于课堂，根本与我无关，那是班主任和德育处的事儿。我只是负责教授我的课！教书育人，仅仅剩下了教书！</p><p class="ql-block"> 可是，不育人，如何能教好书！不管理课堂，如何能上好课！不关注学生，你如何知道哪些该教，哪些不用教！这样的课堂，学生根本感觉不到关注和尊重，他自然也不会尊重教师，于是你讲你的，我玩我的。于是乎教师感叹学生不听话了，教不了了，成绩差了，家长社会不信任了！</p><p class="ql-block"> 然而教师也有着苦衷。学生基础差，家长不配合，社会要求高，动不动政府热线，动不动网曝。学生摸不得、骂不得、罚不得更打不得。如何管？怎么管？管到什么尺度？于是乎出现了“我讲我的，听不听是你的事！”对学生只管教，不管收效和成长，这一不负责任的现象。</p> <p class="ql-block"> 教育有温度，惩戒有尺度。其实学生并不是不能管，而是怎么管的问题？2020年12月中华人民共和国教育部便颁发了《中小学教育惩戒规则》，教师合法合规地使用惩戒，是受到法律保护的。话说回来，好的教育，往往是教师的一言一行，一举一动，也许就是你课堂一个关注的眼神，也许就是你一句赞美的话，也许就是你一句准确具体的点评，或许是一席通情达理的谈话，亦或略带严厉的公正客观地批评，便能点亮一个孩子，惩戒许多时候根本用不上。</p><p class="ql-block"> 然而适度的惩戒是需要的，我从教十几年，一直在运用。如一次不做作业或未完成背诵五个手心，一次粗心大意的错误一个手心，一次课堂违纪两个手心……都是和学生提前商量好，一以贯之，让学生有充分的心理建设。而不是趁学生不注意一个突如其来的耳光和怒不可遏的呵斥，惩戒是让学生事先知晓自己的错误，以示惩戒，让其铭记。惩戒的目的是督促学生改正错误，而不是怀恨在心的打击报复。这样的惩戒不仅有尺度，而且满怀着对学生浓浓的爱意，他自然不会反感，会欣然领命。</p><p class="ql-block"> 管理课堂，关注学生，以生为本！真正做一个心有学生的教师，让我们的课堂真正地关注到学生，把学生当着一个个鲜活的生命。让我们对学生负责，不在乎他到底能考多少分？能上什么学校？而是在乎他是否在学习，是否在进步，是否养成良好的行为习惯，是否品行端正？不管他是智力低下或是家庭不幸，让他感受到我们在关注他，在关心他，在给予他温暖！我想这样的教育，一定会一步一个脚印地往前迈进！</p><p class="ql-block"> 当我们再次提到师德的时候，不希望大家脑海里浮现的不仅仅是有偿补课、师生恋、不雅视频、虐待儿童、侮辱学生、体罚学生，还有对学生负责，这才是最大的师德！</p>