新教师培训专题讲座｜周杭芳《家校合力，共筑生长圈》

2024届桐庐新教师培训

名师简介 周杭芳：杭州市优秀班主任、杭州市家庭教育指导先进个人、杭州市家庭教育讲师团团员、午潮山花房子工作室创始人。 游戏做引别开生面 10月7日上午，周杭芳老师为与会新教师开展了一堂家校关系为主题的讲座，周老师以“家校合力，共筑生长圈”为题，深入地讲述了关于家校沟通、家校合作、家校共育等方面的内容。讲座以一个简单的身心状态评估开始，明确教师自身当下的身心状况，并对低水平身心状况的老师进行了一定的督导，为接下来的讲座做铺垫。‍一个互动式小游戏“小Q的尾巴”引入到本次讲座的主题——换位思考。一个看似普通的游戏却能揭示出大部分人关于换位思考的态度，这种方法也为教师对学生心理倾向的日常评估提供了帮助。 随后，周老师从家长、教师的角度呈现出他们可能面对的抱怨难题，但无论是什么样的抱怨，何种程度的抱怨，及时冷静下来，换位思考可以化解这种抱怨，让自己的身心状态好起来。‍当前的家校沟通现状也是不可忽视的。时代不同，学生的状态也会变得不一样，因此，不断修正学校与家庭的沟通方式是尤为必要的。只有了解了当下的现状，才能更好地开展沟通工作。‍ 周老师强调在家校沟通中，家访是一项教师需要投入时间和精力去做的工作。看似很小的家访实则能够反映出很多方面的内容，如学生身心状况的发展，性格的形成和三观的塑造等方面。因此，周老师提出了家访中的“望闻问切”，在家访中也可以像看病一样，提前收集学生可能存在的问题，最后针对这些问题进行针对性“问诊”。 最后，周老师详细介绍了如何开家长会，开什么样的家长会。强调了“三明治沟通法”等具有强实践性的方法供在座老师参考，在座老师纷纷表示受益匪浅。 学有所得共享心得 会后，吴甜甜、吴庆玲两位老师发表了自身感想。二位老师都认为，要想建立一个好的家校关系，需要教师拥有换位思考的能力，拥有爱的能力，只有拥有温度，才能让家校关系成为教育的合力和支撑。 学员心得 宋静：在讲座中，周老师分享了一些案例，让人深受启发。这些案例让我认识到，家校合作需要双方共同努力，相互理解和支持。家长要积极参与了解孩子在学校的表现，与老师保持良好的沟通和合作。学校也要积极与家长沟通，及时主动反馈孩子在学校的情况，共同关注孩子的成长。苏艺瑶：周老师从家长、教师的角度呈现出他们可能面对的抱怨难题，但无论是什么样的抱怨，何种程度的抱怨，及时冷静下来，换位思考可以化解这种抱怨，让自己的身心状态好起来。当然，当前的家校沟通现状也是不可忽视的。时代不同，学生的状态也会变得不一样，因此，不断修正学校与家庭的沟通方式是尤为必要的。只有了解了当下的现状，才能更好地开展沟通工作。王博文：本次讲座主要讲述了家校合作的重要性以及如何有效沟通，周老师提供了深入的分析，并通过探讨家校沟通的现状和多种家长会形式，展示了如何构建有利于孩子全面成长的环境。周老师为我们介绍了家校共育的现状、“望闻问切”的家访方法、家长会的开展方法、三明治沟通法等等，周老师教会了我们，要学会换位思考，做一名有温度能处理好关系的教师，学会用热情与爱感染家长与学生。‍王红：转变心态，变被动为主动，发挥生命的主动性。主动寻找工作中的乐趣和价值。在自己感兴趣的领域中深耕十年。让家长放心，让孩子喜欢，建立家庭和学校的情感链接。家访可以围绕孩子的暑假生活、家庭生活。‍郎诗琦：周老师的讲座内容紧紧围绕“家校合力，共筑生长圈”，这一理念不仅强调了家庭与学校之间紧密合作的重要性，还提示我们要构建一个有利于孩子全面成长的环境。而这些都极为依赖“老师建立关系的能力”。家访作为一种传统的沟通方式，让我有机会走进学生的家庭，通过望闻问切，了解学生个体差异。周老师还提出可以开展不同类型的家长会，如互动型、展示型、三方圆桌型等，这极大拓宽我们的思路。‍吴庆玲：在家校互动中，我意识到激发善意的重要性。尤为重要的是，在沟通中多表扬学生的进步与闪光点，即便是在指出不足时，也尽量采用建设性的方式，鼓励家长与孩子一同看到成长的可能性。这样的做法不仅增强了孩子的自信心，也让家长感受到了合作带来的正面效应，进一步促进了家校之间的良性互动。‍吴甜甜：家校合作是一场需要双方共同努力的旅程，它要求我们不断学习如何更有效地沟通，如何在尊重与理解的基础上共同为孩子的成长护航。通过实践“家校合力，共筑生长圈”的理念，我们不仅能见证孩子们的茁壮成长，也能在这个过程中收获作为教育者的成就与喜悦。‍王珊妮：周老师的讲座体现了家校合力是现代教育理念的重要体现。家庭和学校，作为孩子成长过程中的两个核心环节，其协同作用对于孩子的健康成长具有无可替代的重要性。家庭，是孩子性格塑造、价值观培养的第一个课堂，家长则是孩子生活的首位引路人，提供孩子个体发展所需的生活经验、情感支持以及品格传承。学校作为专业教育场所，肩负着系统知识传授、能力培养以及道德品质和社会责任感塑造的重任。通过专业师资力量和良好的教育环境，学校深化家庭教育的内涵，拓展知识视野，锤炼品格意志，引导孩子探索未知，培养独立思考与解决问题的能力。‍章一驰：家校之间建立有效合作机制，通过定期沟通交流、共同参与孩子成长过程的方式，可以确保教育理念的一致性，实现教育资源的优化配置，并且及时应对并解决孩子在成长过程中遇到的各种问题。这种合作还鼓励家庭与学校间的互动互助，形成积极向上的教育合力。 结语 一切为了孩子，为了孩子的一切。不论是师生关系，还是家校关系，都是从学生的角度出发，为了使孩子成为他想成为的那个人。相信在听课周老师的讲座后，每一位新教师都能对如何处理家校关系有一个更为明晰的看法。