迟来的桂香

卜早

今年，校园里的桂花开得格外迟，然而在众人充满期盼的目光中，它终于带着那一抹馥郁的芬芳，姗姗来迟。 每当金秋时节，校园里本该早早弥漫着桂花的甜香。那浓郁的香气，仿佛能渗透到校园的每一个角落，让人心旷神怡。可今年，一直到九月中旬，桂花都没有丝毫绽放的迹象。孩子们在树下徘徊了许久，却始终未能嗅到那熟悉的味道。他们的眼神中充满了疑惑和期待，不住地问我：“老师，桂花为什么还不开呢？”我也只能微笑着告诉他们：“也许，桂花在等待一个最美好的时机。” 在一个寻常的清晨，当第一缕阳光洒进校园，那悠悠的桂花香如同一曲轻柔的乐章，悄然奏响。孩子们欢呼雀跃，在桂花树下尽情地奔跑、欢笑。那一刻，我看到了他们眼中的喜悦和满足，仿佛这迟来的桂香是世界上最珍贵的礼物。 这迟来的桂香让我不禁深思。在教育的道路上，我们不也常常期待着孩子们能够按照我们预设的节奏成长、进步吗？但有时候，他们的成长就如同这迟开的桂花，或许会比我们预期的来得晚一些。 梓诺同学，文静白皙，不爱说话，刚接手这个班时，看得出他在学习上显得有些吃力。别的孩子能轻松完成的作业，他总是要花费更多的时间和精力，以致经常拖拉作业。课堂上的提问，他也常常回答不上来。我曾为此感到焦虑，担心他跟不上大家的步伐。然而，我并没有放弃他，而是利用课余时间给他辅导，耐心地为他讲解每一个知识点。同时安排小老师经常督促和帮助他。经过一段时间的努力，他的进步依然不太明显。就在我快要失去信心的时候，一次语文小测验中，他的成绩有了小小的提升。虽然还是不及格，但分数有了明显提高。这一点点的进步却让他眼中闪烁着从未有过的光芒。从那以后，他学习更加努力，更加主动了。 还有子恒同学，性格内向，有点口吃，不敢在别人面前讲话，略有自卑，在班级活动中总是躲在角落里。为了帮助他融入集体，我鼓励他参加各种小组活动，给他创造展示自己的机会。一开始，他总是退缩，不敢尝试。但经过多次的鼓励和引导，在一次班级的演讲比赛中，他终于鼓起勇气走上讲台。虽然声音还有些颤抖偶尔打卡，但他勇敢地表达了自己的想法。那一刻，全班同学为他鼓掌，他的脸上洋溢着自信的笑容。 每个孩子都是一朵独特的花，有着自己的花期。有些孩子可能在学习上早早展现出过人的天赋，而有些孩子则需要更多的时间去积累、去沉淀。作为教育者，我们不能因为他们暂时的“迟开”而失去耐心，更不能轻易地否定他们未来绽放的可能性。 我们要像等待桂花绽放一样，用爱和耐心去呵护每一个孩子，相信他们在自己的时间里，都会散发出迷人的芬芳。也许，这就是教育的真谛——尊重每个孩子的独特性，给予他们足够的时间和空间去成长，让他们在最适合自己的时刻，绽放出最绚烂的光彩。 这迟来的桂香，是大自然给我们的一份启示，也是教育路上的一盏明灯，照亮我们前行的方向。让我们怀揣着对孩子们的爱与期待，静静等待每一朵花的绽放。 漫步在校园里，远处迟开的桂花正在怒放，星星般缀满枝叶，香气四溢，淡淡的，让人徘徊，留恋，回味。附诗词：《迟桂》秋来久盼桂花香， 寒露迟催蕊绽黄。 莫叹花开时节误， 芬芳依旧醉心房。《清平乐·迟来桂香》秋光渐老，桂子迟来俏。风抚金枝香袅袅，终把香思送到。 园内稚子欢颜，黉门笑语声绵。且待花期虽晚，芬芳更胜从前。