《三江源的扎西德勒》读后记

何

先是李西老师在群里说到这本书，然后春雨老师买了、读了这本书，她说好，我也来了兴趣。然后春雨读完，把书借给我读。感谢美丽的、美好的春雨！也感谢特别有趣特别可爱的李老师！好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一！

国庆前好几天春雨就把书给我了，每天断断续续读一点，然后国庆了，去爬山，去看电影，去看父母，一直没读，直到六号的晚上，才持续看进去。然后几乎是掉进去了，一口气看完。

读书有益，现在整理一下收获吧。

首先可以获得一些知识。关于三江源，关于生态环境，关于野生动物，关于候鸟迁徙等等。人天性就有求知欲，获得新知，其乐无穷。

其次，文笔很好。尤其描写的语言，几乎可以把你带到三江源去，让你看到那些雪山，看到那些河水，看到那些草原，看到那里的天，那里的云，吹到那里的风，看到那里飞着的鸟、奔跑着的动物，和生活着的人。学生们尤其应该看看，习得好文笔，习得笔下鲜活美丽的语言，那种感觉，不仅仅是给考试开了一扇门，也给心灵开了一扇窗。

再其次，初一的学生，语文第一单元，读朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、刘湛秋的《雨的四季》，三篇文章都用到了拟人的修辞，所以第一单元在小学的基础上继续学习拟人的修辞，跟小学不同，不仅需要知道什么是拟人，关键要能体会拟人的效果。读《三江源的扎西德勒》吧，你会更彻底地感受到拟人的神妙和鲜活。这本书是写人的，更是写动物的，而一切动物都是当人来写的，他们会说话，有真情，与“小海”与“李强”有过命的交情，肯把命都献出去。不仅动物是有灵性有情感的，就连树木也是。当红嘴鸭阳阳死去后，“公主林的树哗啦啦响着，像是哭声。所有它栖落过的树都哗啦啦地响着，都发出了哭声。”读这本书，你会明白，拟人绝不是简单的一种语言的修辞，而是在你心里，你相信万物有灵，你有一双有情眼，在你的眼里和心里，一切动物植物事物都是活的，都是有血有肉有情有爱的。不是物有情，而是你深情。事实证明，一切善写作的人，都必须是深情的人。

再其次，读这本书，你会更懂得珍惜和包容。小说从“爸爸”失踪了开始写起，在三江源，失踪就是死亡。但是人心不死，总要找的。整个小说就是以寻找爸爸为线索贯通全书的。大家寻找着，但是大家心里都知道，寻找是无望的。但是最后，出乎意料的是，真的找到了，而且真的醒过来了！在这个波折的过程中，我们会跟随故事的人物一起感受失去的悲伤，感受失而复得的欢欣，我们会学到，对于亲人，只要活着，只要健健康康的，一切都好说，一切都可以接纳，一切都可以原谅。

最后，读这本书，你可以去到你没去过的地方，见到你没见过的人，过一种你没过过的生活。你会知道，世界不是就你的家、你的学校、你的单位或者跟你一样的那点子事。在别处，还有很多人，过着和你别样的生活，做着和你别样的事。

读书，就是在过生活。你读过的书越多，你过过的生活越丰富。你过的生活越丰富，越能形成健全的认知和三观。

蒋方舟说：“多读点书，不然你的三观是由你的亲朋好友决定的。”

特别推荐孩子们读读这本书。

以前我只知道热胀冷缩，原来在低于3.98度时，是冷胀热缩。

我不知道，我觉得我的心一下子变得那么大，大的装下了失踪的爸爸，装下了黑颈鹤姑姑和藏羚羊咩咩……装下了那么多担忧，那么多期待，那么多不愉快。我的心沉甸甸的……

伴随动物长大的孩子，会更加友爱、善良、无私……

“那一天晴空万里，树叶沙沙地迎风跳舞，家门口的所有向日葵都笑着，蜜蜂愉快地在花盘上嗡嗡，蝴蝶落到了我身上，像是来报喜的。”我很喜欢这一段。