看见成长——写于语文报社第十届“墨点杯”少年书法家现场创评完美落幕之后。（文/梁地）

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看见成长

——写于第十届“墨点杯”少年书法家现场创评完美落幕之后

梁地

​成长，能够看得见，即使是在仅有四五天时间的一场活动中。

成长，可以看得见，只要我们的确是真正用心来助推孩子们。

语文报第十届“墨点杯”少年书法家全国总动员（以下简称“总动员”）现场创评完美落幕了。放慢忙碌的脚步，回顾从今年3月份活动启动至今的付出，遥想“总动员”10年的发展历程，我百感交集，对于这项活动的意义和作用有了更深切的体会，对于“成长”一词有了更新的认识。

​一、坚守核心价值

办报理念是一张报纸的灵魂。《语文报·书法版》从一创刊，就积极倡导“文墨并举”，注重“全方位关注学生成长”。这一理念，2015年“总动员”甫始也成为我们坚守的核心价值。

遵循这一核心的标准和导向，我们打造并坚持“总动员”的特色，不断改进活动设计，一年比一年更用心组织，即使受疫情困扰的三年，也从未割裂传统，逐步和广大选手、家长、老师达到一个同频共振的佳境。

“少年书法家总动员，不单单是语文报社的活动，它是我们大伙儿多年来共同打造的一个平台，是我们一起用心来做的一项事业。”来自天津的齐建成老师，动情地对准备启程赴苏州的家长和选手们说。

像众多老师一样，齐老师高度赞赏和认同语文报和“总动员”现场创评的价值导向。在他的直接影响下，周围的家长们也常常“文墨并举”不离口，引导孩子们把书法学习和语文等文化课的学习，放在一个同等重要的位置上，跳出书法看书法，不断强化孩子们全面发展的自我成长意识。

天津的陈禹橦小选手在赛后感言中，称自己开启的是一段苏州“文墨并举”之旅，这一完全自觉自愿的表达，说明了她本人对这一理念由衷的认同。

四川的李勇鹏老师说，“文墨并举”是一个非常正确的导向，期待更多的少年书法家学好语文、学好书法，在“总动员”现场创评这个舞台上绽放光芒。

二、致力文化浸润

前些年，“沉浸式”一词着实火了一把，特别是牵连到新媒体、AI的策划与设计，动辄就来个“沉浸式+”。其实，所谓沉浸式，不能徒有其技术，徒有其表象，而应该有精神、文化层面的东西来支撑，方不至于沦为一个花架子和干巴巴的“噱头”。

我们“总动员”创评活动，本身就是“现场”的，选手、专家、家长、老师，真真实实全部“在场”。为了把“文墨并举”“全方位关注学生成长”落到实处，在天然的“沉浸式”中给选手带去思考与收获，我们在现场创作《题库》中坚持古诗文和现代文并重，不限制选手书法创作的书体，宽容选手在繁体字使用上的一些小问题。凡此种种，都是以理念为向导，多方进行文化浸润，使“总动员”现场创评保有持久的吸引力。

值得一提的是，重视书法文化对青少年的渗透和教育意义，同样是我们的合作伙伴——武汉市新新传媒集团的企业追求。王奎英董事长寄语参赛的小选手：“在挥毫泼墨中展示书法艺术风采，在无形中接受中华民族传统文化的滋养，得到精神上的洗礼和升华，展现出新时代中国少年朝气蓬勃的精神风貌。”胡晓燕总编介绍公司新近开发的“墨点”字帖产品，不论是选题思路还是具体的编印，包括每一种图书的封面设计，每一处细节都能够看出新新人对书法文化的敬畏，对书法文化使命的担当。

三、做足及时评价

教育心理学实验证实，学习者对自己学习结果的及时了解，对学习积极性有强化作用，有助于提高学习效率。不同的反馈方式对学习的促进作用大不相同，及时反馈比远时反馈的效果要好得多。

“总动员”活动从初赛开始到活动结束持续近半年，现场创评是整个流程中最受师生关注的。在这一环节，我们高度重视对选手的评价，包括书法作品评奖、书法作品点评、赛场作文点评等等，努力把各项评价的“在场”性做实、做足，给选手以最及时的评价，激发选手的积极性，给予他们动力和热情。

可能，这才是现场创评最大的价值和意义所在吧。

现场创评的书法点评，我们已经坚持了10年，每年都由深受广大青少年喜爱的青年书法家荆霄鹏主持。我们先后邀请过庞中华、王正良、沈鸿根、田英章、卢中南、吴玉生等书法教育前辈，和选手们现场互动，对选手现场创作的作品面对面进行点评。肯定和鼓励选手书法作品的成功之处，同时指出孩子们作品中存在的代表性、共性的问题，帮助和引导孩子们，包括一些指导老师，清晰自己的问题所在，避免今后不断重复错误，原地踏步。

安徽的黎明文化传播中心、山东的家学书院、四川的乐其书书画等集体，连续10年，一年不落，都积极组织学员参与“总动员”现场创评。不少家长，也是先后几年带着孩子参与现场创评。大家都表示，非常喜欢现场的书法点评环节，因为能从专家点评中及时得到不少有益的启发，收获到学习和成长的快乐。

四、培育活动生态

一个杰出的人会自带气场，一项优质的活动也必然会有自我独特的生态系统。

十年如一日坚持至今的“总动员”活动，已经培育和建设起一个良好的、充满活力的生态体系，为广大选手、老师和家长，为全体参与者提供了一方能够不断收获成长的肥沃土壤。

最核心的做法，是我们将书法、语文、才艺等多项素质相综合，以现场创评为主要舞台，借助《语文报》及微信公众号等平台优势，将“展示+评价”有效地转化为学生成长的内驱力和原动力。

比如，我们连续两年在现场创评前推出“选手秀”系列视频展示，这一个小小的改进，得到众多家长、学生的欢迎。看着一张张年少青春的脸庞，听着孩子们意气风发表达对书法文化的热爱，我们觉得为孩子们所做的一切，所付出的每一滴汗水都是超值的。

我们曾策划推出一档“学书记忆”栏目，推介了一批通过《语文报·书法版》，通过“总动员”活动成长起来的青年才俊，如山东青岛的蒋一鸣同学，四川成都的姬祥同学，安徽淮南的陈修远同学，吉林长春的李昕芮同学。他们大多在高等院校就读，有的已经参加工作，他们目前研修和从事的专业不一，大部分并不是书法专业，但他们在“学书记忆”中，不约而同真诚地表示，感谢语文报唤醒了他们自我成长的动力，感谢“总动员”活动对他们的激励，这宝贵的动力，还将陪伴他们继续投入今后的学习和工作。

为此，我们倍感骄傲，倍感欣慰。

“看见成长”文题书写：黄文泉

中国书法家协会会员，湖北省书法家协会理事、楷书专业委员会委员，荆州市书法家协会副主席，国学修养与书法·第二届全国青年书法创作骨干高研班成员，北京水墨公益基金会提名"湖北省十大青年书法家”之一。

作品曾获全国第二届行草书大展三等奖，全国第七届楹联书法作品展优秀奖（最高奖），第四届中国书法兰亭奖（佳作奖）等。

语文报社第十届“墨点杯”少年书法家全国总动员现场创评活动成功举办

活动花絮（1） | 语文报社第十届“墨点杯”苏州现场创评

活动花絮（2） | 语文报社第十届“墨点杯”少年书法家苏州现场创评

活动花絮（3） | 语文报“墨点杯”苏州昆山赛场诗抄（王家学）