课程起源 <p class="ql-block"> 区域活动中，孩子们兴致勃勃的选择着自己喜爱的材料进行游戏。这时，传来了一阵悉悉索索的讨论声，原来大家对于投放在区域内的纸杯可以用来做什么产生了不同看法，有的孩子说可以用来搭建，有的说可以用来喝水，有的孩子拿起纸杯打电话，就这样关于纸杯的故事开始了</p> 课程目标 <p class="ql-block">健康：利用纸杯作为运动器械，设计各种体育游戏，如跨越障碍、纸杯保龄球等，以增强幼儿的身体协调性、平衡能力和运动技能。通过纸杯游戏，提高幼儿的身体素质和运动能力。</p><p class="ql-block">语言：在纸杯搭建和艺术创作活动中，鼓励幼儿描述自己的作品和想法，提高语言表达的清晰度和创造性。通过小组讨论和分享，增强幼儿的听力理解能力和沟通交流技巧。</p><p class="ql-block">社会：在纸杯合作游戏中，如纸杯电话和纸杯围合，培养幼儿的团队合作精神和集体意识。通过角色扮演和社交互动，提高幼儿的社会适应能力和人际交往技巧。</p><p class="ql-block">科学：通过纸杯投影科学实验，引导幼儿探索振动传播声音，培养幼儿的科学探究能力，让幼儿在实际操作中学习自然科学原理，激发对科学现象的好奇心和探索欲。</p><p class="ql-block">艺术：通过纸杯艺术创作活动，如制作纸杯手表、太阳花、纸杯小房子，激发幼儿的艺术相象力和创造力</p> 课程实施 <p class="ql-block">主题脉络图</p> 一、初识纸杯 <p class="ql-block"> 1. 纸杯知多少？</p><p class="ql-block"> 带着与“纸杯”一起游戏的憧憬，小朋友一起讨论纸杯的外形、颜色以及它在生活中的作用。</p> <p class="ql-block">2.亲子调查表</p><p class="ql-block"> 为了活动有效的开展，让孩子们对纸杯进一步了解，在活动前期我们发放了“纸杯畅想”调查表。孩子们和家人一起探索了解纸杯的来源，纸杯的种类，纸杯的玩法，完成了初步认识纸杯。</p> <p class="ql-block">3.《绘本》不一样的纸杯</p><p class="ql-block"> 小企鹅普卡的爸爸是个做杯子的手艺人，普卡非常爱他，整天待在爸爸身边，看他制作五颜六色的杯子。可是，小镇上每个人都已经有一个手工杯子了，爸爸不得不离开家，去更远的地方卖杯子。普卡多希望爸爸能多陪陪自己啊。他想来想去，突然灵光一现。普卡的办法能让爸爸留下来吗？</p> <p class="ql-block">4.纸杯来源</p><p class="ql-block"> 从观看生产纸杯的视频之后，孩子们感触到了纸杯与环境的关系，木浆纸是纸杯的主要原材料，生产纸杯就要砍掉很多的树木。</p> <p class="ql-block">5.教师有话说</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。在讨论“纸杯知多少”中，为幼儿创造说话的机会，让幼儿们谈论纸杯的话题，体验语言交往的乐趣。在亲子调查中，我们鼓励孩子们与家长共同完成纸杯调查表，寻找并了解纸杯的多样性及纸杯的来源，这样的互动不仅增进了家庭亲子关系，还为孩子们提供了丰富的前期经验。通过阅读绘本《不一样的纸杯》，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯，提升初步的阅读理解能力。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。</p> 二、科探纸杯 <p class="ql-block">1.数纸杯</p><p class="ql-block"> 为了能够深入探秘纸杯，孩子们收集了许多纸杯，来瞧瞧吧！</p> <p class="ql-block">孩子们到底收集了多少纸杯，让我们来数一数</p> <p class="ql-block">我们还可以把纸杯十个垒成一组，看一看可以垒几组。</p> <p class="ql-block">算一算有多少？团结力量大，我们总共收集了209个纸杯。</p> <p class="ql-block">2.挑“站”纸杯</p><p class="ql-block"> 孩子们最感兴趣的当属纸杯承重了，于是大家寻找到各种各样的材料展开了相关实验，想要看看小小的纸杯究竟能够承受多大的重量。</p> <p class="ql-block"> 小小的纸杯力量不容小觑，能承受的物品还不少呢！这些实验结果也首次打破了孩子们以往对纸杯的固有印象。就在这时，欢欢忽然产生了一个奇特的想法：“那我们能站在纸杯上吗？”于是，桐桐尝试站上纸杯，但是纸杯被他一脚踩扁。</p> <p class="ql-block"> 第一次纸杯挑“站”失败了，怎样可以站在纸杯上呢？就这个问题，孩子们展开了激烈的讨论</p><p class="ql-block">彤彤说“我们可以把纸杯多加几层，这样就能承受重量！”</p><p class="ql-block">镕镕说“我想利用积木围住纸杯，这样会更稳固。”</p><p class="ql-block">鱼鱼说“放三排纸杯，人站在上面纸杯不容易坏。”</p> <p class="ql-block">于是参照大家的建议，小朋友们开始了第二次挑“站”</p> <p class="ql-block"> 挑战成功了，但是站上去不太稳，纸杯也被压出了褶皱。我们引导孩子们再次开动脑筋，可以多拿几个纸杯，将它们整齐有序地摆放在一起，又分别在纸杯上面加了一层纸板。这次，小朋友们能够稳稳地站在纸杯上！</p> <p class="ql-block">这个次的成功，孩子们都想挑“站”纸杯，在挑“站”的成就感中还玩出了更多的花样。一起看看他们的精彩瞬间吧！</p> <p class="ql-block">3.纸杯投影仪</p><p class="ql-block"> 把纸杯挖个洞，用透明胶带封住，然后在透明胶带上画上图案，在没有光线的地方用手电筒照一下，就可以将投影投到墙面上啦，我们一起来试一下吧！</p> <p class="ql-block">为什么投影这么模糊？</p> <p class="ql-block">原因：</p><p class="ql-block">1、纸杯投影不成功是因为笔没有水，颜色不够深。</p><p class="ql-block">2、因为笔画上去的颜色没有干，手去摸了会把颜色擦掉图案就变得模糊了。</p><p class="ql-block">3、墙壁上的图案和光线也有关系。</p><p class="ql-block">找到原因再次尝试，我们的图案更清晰了！有太阳，有小花，有小兔，有小鸡，还有苹果等等，真的是奇妙极了！</p> <p class="ql-block">4.纸杯电话☎️</p><p class="ql-block"> “当我们使用纸杯电话交流时，说话会引起空气振动，振动会沿着紧绷的绳子传出去，就能听见对方的声音啦。”</p> <p class="ql-block">两个人一人拿着纸杯，一人拿着纸杯说话，另外一人把纸杯拿到耳朵上👂🏻上接听。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block">教师有话说</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。在“数纸杯”环节中，对纸杯进行了统计，当纸杯数量过多而难以数清时，孩子们能够通过彼此间的交流与探讨，积极寻找出解决问题的办法，进而将各自带来的纸杯准确地数出来，并且用自己的方式对结果予以记录，最终成功算出总数。通过这一过程，孩子们巩固了手口一致点数的方法，初步掌握了按群计数的本领。在“纸杯分类”的过程中，孩子们学会了初步的分类和整理，培养了耐心和专注力，增强了有序收纳的意识，还在轻松愉悦的氛围当中提高了团队合作能力。在“纸杯电话”环节，引导孩子们去探索，将两个纸杯的底部用一根绳子连接起来，可以成为一个简易的电话，通过纸杯电话可以让一方说话的声音通过振动传让孩子初步感知声音的产生和传播条件，在孩子们玩的过程中，探索了声波的存在，发现了声音传播的原理，提高孩子们在日常生活中的探究能力。</p> 三、玩转纸杯 <p class="ql-block">1.搭建纸杯</p><p class="ql-block"> 在建构区中，孩子们讨论着、探索着、尝试纸杯的不同搭法，从一开始各自搭建，到后面同伴合作，从地面上将纸杯搭高一层，到多个纸杯在一起搭，一起来看看小朋友们是怎么搭建的吧！</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block">孩子们知道问题后，引导孩子们一起商量解决问题的办法，尝试第二次搭建，来看看小朋友的表现吧！</p> <p class="ql-block">2.纸杯太阳花</p><p class="ql-block">剪一剪、画一画、卷一卷，孩子们将纸杯变成了艺术创作品，他们把美看在眼里，画在纸上。</p> <p class="ql-block">3.纸杯小房子</p><p class="ql-block"> 越来越多的小朋友对做纸杯小房子有了兴趣，于是我们便一起制作了纸杯小房子，千变万化，创意无穷。</p> <p class="ql-block">4.纸杯手表⌚</p> <p class="ql-block">教师有话说</p><p class="ql-block">《3-6岁学习与发展指南》提出：每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在“搭建纸杯”中，鼓励孩子们通过纸杯搭建活动，孩子们在搭建过程中学会了合作，发展他们的空间感和创造力，体验到了成功带来的快乐和自信。在活动中，孩子们利用纸杯进行创作手表、太阳花和纸杯房子，这些活动不仅锻炼了孩子们的动手能力，也培养了他们的艺术欣赏能力和创造力，体验了创作的快乐。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿</p> 四、纸杯运动会 <p class="ql-block"> 1.纸杯障碍赛</p><p class="ql-block"> 此起彼伏的谈话声被忙碌的身影覆盖，很快障碍跳的关卡就摆好了，幼儿开始他们的纸杯闯关游戏啦。</p> <p class="ql-block">2.纸杯吹吹乐</p><p class="ql-block"> 从吹气的力道到吹气的角度，孩子们不断尝试和探索着。小纸杯在一点点的向前进，把纸杯吹到终点我们就获胜啦！</p> <p class="ql-block">3.纸杯围合</p><p class="ql-block"> “纸杯围合”对幼儿来说，并不是一个简单的任务。他需要幼儿有空间意识。在围合的过程中，孩子们发现了纸杯和自己之间的奇特关系，迸发了很多的新思路和新想法，他们反复的摆动作、换造型，体验着合作带来的快乐！</p> <p class="ql-block">4.纸杯夹夹乐</p><p class="ql-block"> 随着年龄增长，孩子们开始学习使用筷子了。为了提高孩子们练习筷子的积极性，我们在生活区投放了纸杯、筷子和花生。刚开始时孩子们的兴趣并不高，后来我们结合数学活动增加了一些杯子，在纸杯上画上1-9的点，让孩子们根据杯子上点点的数量夹进相应数量的豆豆。孩子们分成两组进行游戏PK，极大调动了他们的积极性。</p> <p class="ql-block">5.纸杯保龄球🎳</p> <p class="ql-block">教师有话说</p><p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。在“纸杯障碍跳”中，设置了不同高度和间距的纸杯障碍，幼儿们通过跳跃和绕过障碍物的动作，锻炼了身体的灵活性，增强了幼儿们的跳跃能力和耐力。在“纸杯吹吹乐”环节，通过吹气使纸杯移动或翻转，提高了精细动作和手眼协调能力。发展了呼吸控制能力。在“纸杯保龄球”活动中，孩子们分成小组，轮流尝试投掷“保龄球”，击倒纸杯，通过投掷保龄球的动作，孩子们锻炼了手臂的力量和整体的身体协调性，发展了手部精细动作能力。在纸杯保龄球活动中，学会了遵守规则和等待轮次，培养了良好的秩序意识。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境。</p> 四、课程总结 <p class="ql-block">纸杯是生活中常见的物品，在成人眼中平平无奇的纸杯，却是孩子们爱不释手的玩具，纸杯可以怎么玩?是本课程实施的核心。从建构活动、艺术领域、体育游戏再到科学领域，在这一系列的活动中，孩子们探寻到了一系列纸杯的奥秘，知道用纸杯可以做许多好玩的游戏。多彩的纸杯不但能激发幼儿的游戏热情，也带给幼儿游戏无限的可能!纸杯的故事在班级里还在继续，之后孩子们将继续和纸杯做更多丰富有趣的游戏!</p> <p class="ql-block">亲子手工作业，看看👀家长们和孩子的作品😊</p>