聚核心素养之根研古文教学之法

沈献忠名班主任工作室

荷香销晚夏，菊气入新秋。在这个金秋送爽的季节，沈献忠名师工作室为发挥中华优秀传统文化的育人价值，培养学生的文化自信，积极探索新课标理念下的文言文教学的有效途径，充分发挥名师的示范引领辐射作用，工作室一行于2024年9月30日上午走进高石碑镇小学，开展主题为“探寻文言文有效教学策略”的送培送教活动。此次活动由市教育局统筹安排，在市继续教育中心的精心组织下开展。参加活动的人员有高石碑学区毛主任、高石碑小学马校长、高石碑小学全体语文教师以及沈献忠名师工作室全体成员和部分学员。本次活动为期半天，内容包括课例展示、研讨交流与讲座分享。 精彩课堂共学共长 　　第一节课有市实验小学的颜娅兰老师带来的四年级语文上册《精卫填海》第一课时。教学中，颜老师选择以看图猜故事的方式导入引出《山海经》，带着孩子们了解了中华文化古籍，激发学生阅读神话故事的积极性。接着颜老师让学生结合二单元中学习的“提问策略”，让学生针对题目提出“精卫是谁？”“精卫为什么填海？”“精卫怎样填海？”三个问题，促发学生对课文的好奇和思考。课上，颜老师结合书本注释，以重点字为抓手，引导学生按一定的逻辑将故事讲清楚，初步感受神话故事的“神奇”。在了解故事的基础上，通过对关键句“常衔西山之木石，以堙于东海”的品读，引导学生展开想象，体会精卫坚韧、执着的精神，从而把故事说得更生动、形象。整节课颜老师以“语言运用”为始，“思维能力”贯穿于课堂交流和讲述故事的过程之中，最终以“文化自信”和“审美创造”为落脚点，每一个教学活动都有效地为教学目标服务，让语文要素落地生根。 　　第二节课是市实验小学的李必风老师执教的三年级上册的《司马光》一课。上课伊始，李老师以“闪光人物”为主题引出主人公司马光，由认识“司马”这一复姓了解中生字“司”的演变，轻松将学生带入了文言的世界。整堂课李老师设计了“读好文言故事-读懂文言故事-讲好名人故事”三个学习任务，以读为主线贯穿始终，从一开始的读准字音，读通句子，读出节奏，通懂全文，再到读典籍中记载的《司马光》，从易到难呈现阶梯式的朗读。通过反复地诵读，学生感悟了文言文的特点，对学习文言文也充满了兴趣。李老师在引导学生借助注释、插图、扩词等方法，读懂文言文，感受音韵美的同时学生还轻松地学会了仿写文言文的句子：群儿（）于（）。学生在老师的指导下，积极主动地想，活学活用地演，体会到人物司马光身上机智勇敢的美好品质，感受到文言文言简义丰的特点。课堂生成亮点频出，处处彰显教育智慧。 课后交流深研细悟 　　耕耘莫问收获，自有一路花香。两节公开课结束后，老师们齐聚报告厅进行精彩的课堂评析。首先两位执教老师首先与大家阐述了自己的教学设计理念，课堂得失。接着听课老师进行评课交流，把课堂中的亮点和不足开诚布公展开点评。 　　工作室核心成员周琼老师认为，颜老师的《精卫填海》一课传承了我们中华传统渗透了育人的知识，同时抓住复述促进孩子们的想象，并且古今延展体悟了精卫的精神。有三个值得学习的亮点：一是听说读写彰显了语文本色；二是活动设计指向了单元要素；三是拓展升华体现了大思政理念。我们可以看到无论是教师的教，还是学生的学，亦或是教师的评，都是紧扣本节课的三个教学目标来进行的，充分体现了“教学评”的一致性。 　　工作室核心成员谢艳老师对李老师的《司马光》一课进行了精准点评：一是以读文本，在朗读中了解内容；二是注重学法，在探究中理解文本；三是聚焦字词，在学习活动中丰富语汇；四是阅读链接，在拓展中感受传统文化。李老师这节课将文言文的文化元素、语言特点和思想内涵淋漓尽致的向学生进行了阐释，是一节值得研讨的优质课例。 高石碑小学的两位青年教师也谈了自己的听课感受：鲁万亮老师认为李老师巧妙创设语文学习任务群驱动学生思考学习，在课堂上能根据学情特点创设情景指导学生学习文言文，整节课老师对学生评价语言丰富，课堂语言艺术值得自己学习。贺茂玖老师认为颜老的教学紧扣单元要素和教学目标，从“词”到“句”由扶到放，一步步引导学生自然而然地感悟了人物形象，整节课层层递进让人眼前一亮。 　　最后高石碑镇小学的马校长对两位老师的课给与了高度评价，感谢两位老师的课例为学校的语文教学提供了很好的示范和借鉴。学校语文教研组将以此次活动为契机，认真的学习名师先进的教学理念和方法，不断的提高高石碑镇小学的教育教学水平，为学校的学生提供更加优质的教育服务。同时希望沈老师团队能经常到学校传经送宝，带动乡村青年教师共同成长。 专题讲座名师赋能 　　交流研讨结束后后，工作室主持人沈献忠老师基于素养导向的文言文教学提出了几点建议：1.以兴趣为基础。2.以素养为导向。3.以诵读为主线。4.以学习任务为载体。沈老师认为“读准、读通、读懂、读好、读熟”是学习文言文的基本要求，在读的过程中要准确地把握文言文的情感基调，感受文言文的独特魅力和思想内涵，落实“文”“言”为重育德为魂的素养目标。活动最后，沈老师为大家带来《新课标背景下怎样备好一节文言文课》专题讲座。沈老师围绕“以课程标准为导向，确定目标”、“以文本内容为依据，挖掘教材”、“以学生能力为本位，设计教案”、“以合适情境为依托，展开教学”这四方面深入浅出地阐述，强调文言文教学应努力追求文言、文章、文学、文化的统一。讲座内容丰富，案例详实，既对两节示范课的教学设计进行深度解读和清晰示范，更是对新课标背景下日常文言文教学提供了诸多宝贵范例。与会老师纷纷表示受益匪浅，对新课标背景下文言文的教学价值与目标有了更深入理解。 　　文言妙策共探讨，教有章法乐耕耘。此次新课标背景下文言文教学研讨活动，为探索文言文教学打开了新的思路，引发了大家对新课标理念下文言文教学的思考，促进了教师专业化成长。“曲径通幽处，尺水亦兴波”，未来，工作室的老师们将学以致用，努力打造出更多的精彩课堂。