读书札记六：让爱与智慧点亮成长之路——《跟苏霍姆林斯基学做班主任》读书笔记

王丽娜

在教育的漫漫征途中，一本好书犹如一盏明灯，照亮前行的方向。霍姆林斯基的《跟苏霍姆林斯基学做班主任》便是这样一本给予我深刻启迪的著作。当我手捧此书，沉浸在大师的教育智慧中时，我的班主任生涯也悄然开启了新的篇章。 　　九月的微风轻拂，我迎来了一群朝气蓬勃的六年级孩子。他们带着对未来的憧憬和些许的懵懂，踏入了新的学习旅程。在这一个月的相处中，我深刻体会到了班主任工作的复杂与挑战，也收获了许多宝贵的经验与感悟。 用爱点亮每颗星⭐ 　　苏霍姆林斯基告诉我们，只要教师本着一颗真正的爱孩子的心，就一定能够了解孩子，也许这个过程十分复杂，也并非一蹴而就，但对于孩子一生的成长来说，这却是至关重要的几步。我们有责任引导孩子走好这这几步。 　　新接手的班里有一个孩子，显得格外“与众不同”。这里的与众不同并非真正意义上的独特，而是他总是慢半拍。每次面对他的迟缓，我都在发怒的边缘徘徊，但理智总能及时将我拉回。我不断提醒自己，这只是一个六年级的孩子，他的未来充满无限可能，一切都还未知。我与家长沟通时，也强调不能一味批评，因为孩子在成长过程中会遇到各种问题，我们需要耐心地去矫正。渐渐地，我发现了这个孩子的优点，他有着强烈的责任心。于是，我安排他每次下课间操后去搬奶，他总是按时且出色地完成。抓住这个亮点，我毫不吝啬地表扬他、夸赞他，因为我深知好孩子是夸出来的。这一套在他身上特别奏效，当他慢半拍或者各种情况出现后，我就用他的优点打败他的缺点，他有了变化，我相信他会越来越好。 专属目标，点亮孩子成长之光 　　苏霍姆林斯基有这样的名言：“不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”这句话强调了要关注每个孩子的不同兴趣和需求，因材施教地为他们设定目标，而不是让所有孩子都专注于单一的学习任务。 　　因材施教，是我在这一个月中深刻体会到的重要教育原则。每个孩子的基础不同，能力各异，我们不能用统一的标准去要求他们。对于英语学习，有的孩子能快速背诵一篇文章，而有的孩子甚至连读都不会。因此，我为每个孩子设定了能够达到的目标。会背诵、会默写、会读，根据他们的实际情况，让他们在自己的能力范围内努力，而不是每次都因完不成目标而沮丧。为他们搭建脚手架，告诉他们文章的意义，教他们背诵的方法，帮助他们一步一步攀登知识的高峰。 　　读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》我更加深刻地认识到，班主任不仅仅是知识的传授者，更是孩子们成长道路上的引路人。我们要用爱去浇灌每一朵祖国的花朵，用智慧去启迪他们的心灵。在未来的日子里，我将继续以霍姆林斯基的教育理念为指引，用心去做好班主任工作，陪伴孩子们走过这段美好的成长岁月。 我相信，只要我们怀揣着对教育的热爱和对孩子们的关怀，我们一定能成为孩子们心中的好班主任，为他们的未来奠定坚实的基础。让我们在教育的田野上，播撒希望的种子，收获满园的芬芳。