骨干领航教韵流芳——漳州康桥学校小学部骨干教师示范课风采展

庄

骨干领航展宏图，教韵流芳育英才。示范课堂显身手，引领风尚树楷模。为了更好地发挥骨干教师在教育教学方面的示范、引领作用，促进教师专业化成长，提升教师的整体素质和教育教学水平。 9月是漳州康桥学校小学部骨干教师示范月。在这个充满希望的季节里，一场精彩纷呈的骨干教师示范课正如火如荼地展开，教育的智慧在这里碰撞，教学的魅力在这里绽放。 语文组 汤老师执教的是部编版二年级语文上册《拍手歌》。从趣味音乐引入，到帮助动物“回家”，再到师生互动、生生互动式读儿歌，课堂教学聚焦感悟儿歌的节奏与韵律，突破生字词难关。课上采用多样教学方法，强化课堂互动，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。互动环节激发了学生的热情，融入保护动物意识，激发学生的爱心。 黄老师执教的《听听，秋的声音》，是一首富有诗情画意的现代诗。课堂上以“听听秋的声音”为主线，一遍又一遍的畅读声中伴着悠扬动听的音乐，引领着孩子们走进秋天的童话里识秋声，赏秋景、悟秋情，感受着秋日里那份独特的浪漫与温情，聆听着秋风的歌吟和丰收的喜悦。 走进第二单元，就仿佛走进了一座红色纪念馆，施老师本次授课大胆尝试教授《灯光》和《我的战友邱少云》两篇略读课文，以“红色文物厅”里的纪念物为抓手，设计三个环环相扣的任务，即“寻找老物件”、“读懂老物件”和“宣传老物件”，构成任务群。将两篇略读课文整合、改编，一详一略，即先范学“邱少云”，再迁移学法，请小组合作学习“郝副营长”。学生课堂参与度极高，真正做到将课堂还给孩子。 数学组 林老师执教的《认识几分之一》通过生活实例（分月饼、分蛋糕等）引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。在认识1/2：利用月饼模型，演示将一个月饼平均分成两份，引导学生理解每份是月饼的一半，即1/2。介绍1/2的读写法，并让学生动手折一折圆形纸片，表示出1/2。认识其他几分之一，也通过类似的方法，引导学生认识1/3、1/4等。让学生利用正方形纸张，通过不同方向的折叠，表示出这些分数。整个课堂注重直观演示与动手操作，通过实物模型和动手操作活动，使学生直观感受分数的产生和意义。组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。通过生活实例引入分数的概念，使学生感受到数学与生活的紧密联系。 　　卓老师执教的《可能性》是人教版五年级上册第四单元的内容，本节课重点在于使学生初步体验现实生活中存在的确定与不确定现象，能用“一定”、“不可能”和“可能”等词语来描述生活中的一些事件发生的可能性。本课精心准备，进行了巧妙的构思，运用了多种教学手段，成功的激发了学生的学习兴趣，教学中设计了多个学生喜欢的活动，使原本抽象的知识，变得具体可见。让学生在不同层次的活动中，通过观察、猜测、试验与交流等数学活动，充分感受和体验不确定现象和事件发生的可能性，经历知识的形成过程。感受事件发生的可能性，增强对随机思想的理解和应用意识的培养。 林老师执教《圆的认识》。林老师从学过的平面图形入手，用摸圆游戏让孩子感受圆是曲线围成的封闭图形。引导学生用多种方式画圆，在沟通和对比中掌握了圆规画圆的技巧，认识了各部分名称；设计动手实验操作，让学生从具体操作到逻辑推理，自主探究了直径和半径的特征。在做中学，提升了学生的思维品质。课后让学生联系生活实际，发现生活之美——井盖为什么是圆的。学生获得深度思考，学有所获。 传统文化组 黄老师执教的《增广贤文》节选，以班级的实际情况为导入点，朗读贯穿于各个环节之中，课堂内容充实。抓住“忍得一时之气，免得百日之忧”为课堂重点展开讨论，以学生的情景演绎纠正错误的解决问题的方式，育人的针对性强。 林老师执教的《论语》节选，由课前孔子简介引入课文，设定情景抓住本节课的核心问题，引出课题学习之道。课堂上多种方法诵读调动学生积极性。课堂上采用小组合作，学生讨论气氛热烈。本节课学生的几次齐读，声情并茂，时而低沉时而急迫，饱含深情。足见学生诵读功底的扎实。注重培养学生情感态度。本节课以情动人，以论语的学习名句，重点引导学生领悟学习的方法，从中联系生活实际，以此培养学生的学习之心。 综合组 　　林老师执教的美术课《节奏的美感》学生能够列举出生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。并能够利用二方连续的纹样表现绘画作品。 　　江老师执教的音乐课《金孔雀轻轻跳》以傣族文化为背景，通过舞蹈导入、学唱歌曲、拓展延伸和课后总结等环节展开教学。旨在让学生欣赏傣族舞蹈，聆听并演唱歌曲，感受其清新优美的旋律，学习傣族舞蹈动作并尝试创编，了解傣族音乐风格，培养学生对少数民族音乐的兴趣以及环保意识等，激发学生的学习兴趣和学习动力。 王老师执教的信息课《辨别信息判真伪》优点显著。其一，现实意义强，在信息爆炸时代，教授学生辨别方法很有必要。其二，教学素材丰富，通过真实案例、新闻报道等素材，生动展示真伪信息特点。其三，互动性好，学生讨论、案例分析等环节鼓励学生积极参与。其四，方法实用性高，从百度搜索等多方面传授判断方法，便于操作。最后，有助于培养学生批判性思维，让学生在接收信息时不再盲目，提高在复杂信息环境中的独立思考能力。 郭老师的课堂学生参与度极高，本课以进一步让学生了解双手胸前传接球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性。 　本次活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为各年级教师互相学习，交流研讨创造了机会，对青年教师专业水平的提升起到了示范作用，从而实现全校教师共同进步，共同成长！