校长管理学校工作小议

皇缘缘

“校长是学校的灵魂。”“有什么样的校长，就有什么样的学校。”“一个好校长就是一所好学校。”以上说法颇有一定道理，校长的思想观念、品德风貌、管理水平对学校工作影响很大。新课程改革明确提出，学校要致力于教学管理制度的重建，充分发挥学校管理者、教师和学生的能动作用，有效促进学校素质教育的发展。作为校长，要积极适应课程改革的新形势，在学校管理工作中勇于探索，才能有效地开展学校工作。 下面我当校长如何开展学校管理工作的几点体会：一、尊重教师，营造和谐的管理环境 为贯彻“以人为本”的学校管理理念，我们提倡以诚相见，尊重和欣赏每一位教师。我们注重尊重教师的意见，调动教师参与意识和创造意识。在管理工作中，无论是学校良好形象的树立、各项规章制度的建立，还是制订教研计划等，先让教师讨论，提出自己意见或设想，在此基础上形成学校决议。学校的办学目标、发展规划及年度工作计划，都是在全体教职工广泛参与、集思广益的基础上完成的。我们还要建立了民主协商对话制度、民主评议制度、班主任联席会议等，校长在管理中尽量做到指导不指令，参与不干预。这样做的结果激发了教师的主人翁意识，激活他们工作的主动精神，也增强管理的透明度和可信度，使学校成为一个团结而有活力的集体。尊重教师，就是尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要；欣赏教师，就是欣赏教师的才能，欣赏教师的点滴进步，欣赏教师的个性特点。教师的需要是多方面，多层次的，如事业上的需要、生活上的需要、情感上的需要、发展上的需要等等。校长要想方设法去满足教师的合理需要，做到关心每一个人、关注每一个人的价值和奉献。例如：往往有教师喜欢教语文，不喜欢教数学，我们就要尽量满足他们的要求，让他们有了施展才华的舞台，否则后果不堪设想。身为校长，必须尊重教师，欣赏教师，善于发现教师的才能和个性特点，为教师创造最适合发展的学校环境。二、要胸怀宽广，善纳众言 作为校长，一定要豁然大度，宽宏大量，胸襟坦荡。这是一个校长团结教师必须具备的心理素质，也是学校领导内部团结共事最重要的一条。特别是与教师发生矛盾或产生误解时，一定要有宽宏之心，要甘当教师的“出气筒”，为他们提供发泄积郁的条件和环境，以缓解教师的心理矛盾并逐渐消除。当教师被理解之后，就会油然而生“士为知己者死”，“你把我当人看，我把自己当牛使。”的心理，从而忘我地投入到学校工作中去。作为校长千万不要计较下属什么时候对你态度不好，伤了你的“威信”，什么时候说话不注意场合，给了你难堪。要知道“如果没有不满，就没有改进”，教职工有意见，不一定是坏事，你一到场，就鸦雀无声，不一定是好事。如果一个校长一听见批评就暴跳如雷，甚至给反对自己的人穿小鞋，那很快就会丧失群众基础，工作起来会困难重重了。要使自己有度量，关键就是牢记全心全意为人民服务的宗旨，具有高度的使命感、责任感，做到严于律己、宽以待人、一心为公、实事求是。作为校长，不可能处处都比别人能干，这就要求校长必须虚心、真诚地发现教师身上的长处，努力向他们学习。学校是培养人才的地方，这里汇集了不同学科、不同个性和不同特长的人。要使这些人和谐相处，发挥出“1+1> 2”的效应，校长应该主动发现和学习别人的优点。由此可见，校长更要用好自己管理中的“加法和减法”。 所谓“加法”，是要注重工作经验的积累。一是要重视知识的实际应用，运用科学的思维方式，系统、深入地思考问题，努力提高自己的观察能力和判断能力；二是要积极扩大社会交往，取人之长，补己之短。三是要在积累实践经验的基础上，逐步增强决断问题的信心和能力；四是要努力团结和依靠教师，要明确学校工作开展顺利，仅凭校长个人的聪明才智是不够的，必须发挥好全体教师的力量。所谓“减法”，是要减少个人偏见，客观全面地对待人和事情。任何一个群体，都难免有说三道四的人，都会有闲言碎语存在。作为领导者，要看全面、看主流、看本质、看发展，不求全责备，要胸怀宽广，善纳众言，坚持“举大功不记小过、举大善不记小瑕”的原则，做到知人善用、唯才是举（不是闫德明教授说的‘庸才好用，人才难用’），真正做到物尽其用，人尽其才。充分发挥整体优势，形成分层管理、层层负责的群体结构。同时，要清除私心杂念，校长的权威不是来自职位和权力，而是来自其人格力量。只有公正无私，方能树立威信。在学校管理中，利益分配是个大问题，如：评职晋级、评优选先、外出培训和发放年终奖金等，容易引发矛盾，也往往影响学校工作，处理不好会影响教师工作热情和积极性。校长要优先考虑那些勤奋工作且成绩突出的教师们。领导要使“以人为本”学校管理理念真正落到了实处。三、以身作则，发挥领导模范作用 实施素质教育和推进新课程改革实验教学工作，对教师的专业技能、学识和业务水平提出了更高的要求。而作为学校的校长，更应该在业务上不断锤炼，技高一筹。“校长是教师的教师”([日本]安藤尧雄《学校管理》)。为此，作为校长，其才学必须宽广博大，做到一专而多能，要有进取心，敢于创新。校长要有效地指导教师开展教学工作，就必须树立终身学习的观念，不断接受新思想、新观念、新科技、新方法和新教育理论，使自己知识渊博，储备雄厚，做到精通一门，通晓各科。校长要解放思想、与时俱进、大胆创新、勇于开拓，这样指导教学工作才能得心应手，在师生中才能心悦诚服。教师的职业特点决定了教师的服饰打扮、言谈仪表。学校无小事，事事有教育；校长无小事，处处是楷模。对人生尚处于懵懂时期的小学生来说，校长是一切美好形象的化身和可资效仿的榜样。校长的衣着打扮、言谈举止，甚至兴趣爱好都会感染和影响师生。校长要从“一切为了教育学生，一切为了影响教师”着眼，不能忽视自己形象的魅力。在师生面前要注意自己的仪表风度，衣着要整洁、大方、得体；举止要文明、稳重、端庄。自我塑造一个美好的校长形象，不仅能体现出校长的职业特点和美感，而且容易引发师生的敬爱之情。要让师生从校长身上懂得真、善、美，学会创造美好的人生，更要让师生从校长身上学会分辨假、恶、丑，不断增强扶正驱邪、除恶扬善的能力，从而树立正确的人生价值观。四、以人为本，实行制度管理学校管理要讲究方法，讲究科学。 一句话，就是要依法治教，要通过建立规范的制度，以制度管人。著名教育家魏书生先生就是这方面的典范。在他管理的学校，制度就是法律，制定了就必须执行，不折不扣。同时，大家职责分明，什么人干什么事，各级的职责权限，都有明确的规定，实现了“时时有人管，事事有人管”。这样讲究方法，讲究科学，管理起来便会事半功倍。管理讲究方法、讲究科学，除了要依法治校、依法治教、制度管人外，还要崇尚人本，灵活应变。因为学校的管理对象主要是人，是不断发展变化的独立个体。为此，就应该注意反馈，随时调节，保持充分弹性，及时适应变化，也就是讲究“活”化管理，体现管理的人文性。要把一所学校治理得有条有理，校长除了要有人情味，同时还要弹性用权、柔中有刚，能够处事果断、坚持原则，能勇于改革，做到有“硬肩膀”、“硬耳根”和“硬手段”。“硬肩膀”是指敢于承担责任。作为校长，要有统领全局的能力、处变不惊的魅力和凝聚人心的“引力”。对学校工作管理不善的地方，校长应主动承担责任，尽力、尽快挽回消极影响，使集体或个人重新步入健康发展的轨道。“硬耳根”的意思是指校长要有主见。作为校长，经常会听到各种不同的声音，如果缺乏辨析和判断，会在工作中陷入进退维谷、穷于应付的地步，甚至使整个学校人心涣散。因此，在听到各种不同意见时，对被反映的人静观默察，经过自己了解和思考以后，再决定以什么样的态度来对待。采取或者解释说明、或者批评忠告、或者干脆置之不理的做法┈┈“硬手段”是指敢于果断的处理工作中的人和事情。校园并非“世外桃源”，教师们的思想修养和认识水平也有着高下之分。对于那些思想消极、工作不认真、业务能力欠缺而又不思进取的个别教师，有时侯也需要采取一些“硬手段”，该批评就批评，该处理就处理，不能姑息迁就和妥协，特别是在处理全局性重大问题上，校长必须讲究原则。但是，校长在处理问题时要讲究方式方法，以帮助教师、指导教师和指明今后努力方向及目标为主，以体现管理的“人本化”和“制度化”并重，起到制度制约人、感情激励人、目标发展人的管理目的。 总之，在新课程实施中，作为一名学校管理人员，必须树立终身学习的意识，不断更新教育观念，提高自身素质和管理水平。在学校管理中改善用人机制，以学校师资、学情为本，树立与时俱进的学校发展观，真正实现管理的人本化、科学化、民主化和制度化，为广大师生营造和谐的校园环境，为新课程的实施保驾护航。 作为新时期的校长需要记住：对于学校管理来说，管理是事业，事业的意义在于奉献；管理是科学，科学的价值在于求真；管理是艺术，艺术的生命在于创新。2008年10月14日