领悟贯彻课程方案 课堂落实核心素养 兴宁市永和中心小学 吴秋程

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领悟贯彻课程方案 课堂落实核心素养
兴宁市永和中心小学 吴秋程
　　什么是新课程方案中阐述的核心素养？如何落实核心素养？这是作为我们处在“四新”教研改革时代的中小学教师必须思考和关注的问题。
　　“四新”是指：新课标、新方案、新教材、新课堂。即是要关注新教材的全面调整、新课标、新方案的核心素养培养和新课堂的学生主体地位。
　　2022新课标、新方案的核心素养是学生发展的重要基础，也是学生成长的核心。它包括自我认知、社会责任感、创新能力和文化素养等，是学生发展的重要基础，也是学生成长的核心。学校要加强对学生的素质教育，培养学生具备2022新课标、新方案的核心素养，为学生的发展奠定坚实的基础。

　　在新课程方案的引领下，课堂教学不仅要关注知识的传授，更要注重学生核心素养的培养；教学设计应从碎片化的课时目标转向系统化的单元目标，真正实现从教到学的转变。
　　新课程方案全面详实诠释了每个学科的核心素养，还结合课程内容，对学生应该达到的质量标准进行了不同水平的描述，增强了对教学的指导性，为我们的教学提供了依据和指导，为我们的教学指明了“为什么教”和“教什么”的方向目标：要将核心素养落实在每个学期、每个单元、每节课的课堂上。因此，落实培养和发展学生的核心素养，应该把教师和学生的活动构建于课程，立足于课堂；教师应该在研究课标、教材、课堂后在设计教学时将“教学目标”转换为“学习目标”；课堂教学应该体现学生的中心地位和主体角色；课堂教学应该实现以学生的自主探究和主动学习。

　　在落实核心素养的课堂上，教师的教学设计的关键不是简单的活动，不是在形式上让学生动起来，教师要扮演学习的引导者，帮助学生在学习中发现问题、解决问题。设计能驱动教学目标实现的、有一定难度和综合性、与真实生活紧密联系的、能激发学生持久思考核探究的核心任务。

　　在教学实践中，我们教师常常会有这样的体会，一节课中有几个好问题，这节课就让学生的参与度（思考、交流、分享）就高起来。所以，教师在备课的过程中，要特别重视问题的设计。如果所设计的教与学的过程中通过启发式的问题导入新课和不断引导学生思考，由浅入深、环环相扣、师生互动、生生互动，这样的课堂就会“活”起来。所以，核心素养的落实需要在课堂上呈现真实的问题情境，需要学生去探究和交流的机会。

　　课堂问题情境的创设，要从增加学生学习兴趣和培养学生思维发展的角度出发，通过故事、游戏、实物展示、体验实践等方式去创设与学生的学习、生活等方面相互融入，符合学生年龄和心理的问题情境。让学生在学习活动中贴近生活实际，通过真实的体验来获得情感的共鸣和升华，从而以更浓的兴趣和更主动积极的态度投入到学习中去。

　　新课程方案的落实仍需各方共同努力。未来，随着科技的进步和社会的变化，核心素养的内涵也会不断丰富和发展。教育系统要及时调整策略，确保每位学生都能在这一过程中受益，成为全面发展的新时代人才。
　　通过核心素养的培养，我们相信，学生将能够更好地适应未来社会的挑战，为国家的发展贡献力量。