<p class="ql-block">习作支架很重要，用习作单助力学生审题，让我耳目一新，为之一振。</p> <p class="ql-block">习作要重视审题训练，重视文本给出的信息。</p> <p class="ql-block">现场游戏，比任何一个高明的情境设置都更真实，更能调动学生的参与欲。</p> <p class="ql-block">具体的习作要求，让学生习作有方向。</p> <p class="ql-block">学生生成不可缺，哪怕只是一个小片段。</p> <p class="ql-block">依据学生片段描写呈现的问题，如心情表达太单一，进而引入学生平时的文本学习。在阅读和写作之间搭建桥梁，告知学生描写心情可以借助语言、动作、心理、神态来展现。</p> <p class="ql-block">继续提出修改要求，指令清晰。</p> <p class="ql-block">评价标准不可缺。它是写的依据、评的方向、修的目标。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">大作文的布置，不能仅仅只靠课下，课堂才是作文的主阵地。</p> <p class="ql-block">第二节习作课“推荐一本好书”。很难教，去年，我都是放在周末甩给学生，自己写吧（大多数学生猴精猴精，自然会抄一篇来凑数）。</p> <p class="ql-block">学习单再次呈现，成果再次呈现，点评。</p> <p class="ql-block">录音，以学习小助手的形式呈现另一种推荐思路。</p> <p class="ql-block">写一个片段，写一点理由。</p> <p class="ql-block">引入本单元语段，告诉学生推荐时，不妨把自己的阅读感受渗透进去。</p><p class="ql-block">看到这里，一句话在脑海里蹦哒：写作教学，不必东奔西走，教材就是最好的例子。</p> <p class="ql-block">评价标准呼之欲出。</p> <p class="ql-block">专题理论讲座，我虽没有吃透字字句句的精髓，但好像也听出来一点眉目，不像以前那么坐立不安。</p> <p class="ql-block">听朱老师做结，每次都如沐春风，说话的语调，不紧不慢；特有的音色，<span style="font-size:18px;">舒服温柔；吐</span>字的异常清晰，讲话的言简意赅……</p>