<p class="ql-block">观察时间: 9月23日</p><p class="ql-block">观察地点: 益智区</p><p class="ql-block">观察对象: 张皓扬(橘橘) 张奕林(小朵)</p> 观察过程 <p class="ql-block"> 在这次的区域活动当中，小朵和橘橘选择了益智区的钓鱼玩具。两个孩子刚开始在进入游戏后各拿一个小鱼竿开始进行钓鱼。他们一手拿小鱼，一手拿鱼竿，在这样的辅助帮忙下，都钓了好多的鱼。看到他们这样的钓鱼兴趣，于是我走进他们，给他们提出了一个小建议，＂我们来一场钓鱼比赛吧，但是我们有一个规则，不能用手抓鱼，只能动鱼竿，钓到的鱼就可以放在自己的身边，比比看谁钓的更多。＂两个小朋友就开始游戏起来，在游戏的过程中，他们偶尔也会用手抓起小鱼来帮忙，但是一直到最后一条小鱼，两个小朋友都在一直坚持着游戏着。</p> 分析反思 <p class="ql-block">根据幼儿的游戏行为分析如下:</p><p class="ql-block">1、从材料来看，今天两个孩子玩的小鱼玩具兴趣很高，钓鱼玩具是一种情境性很强的玩具，同时也是比较贴合孩子们生活经验的玩具，孩子们在游戏的过程中可以体验到生活中的趣味性。</p><p class="ql-block">2、从幼儿来看，两个孩子在游戏过程中所体现出的专注力比较好，在整个视频中，也就是孩子们完整钓鱼的过程，他们始终沉浸于其中，没有被旁边的事物打扰。</p><p class="ql-block"> 橘橘和小朵对于区域规则的遵守也较好，在老师告诉他们不能用手动鱼，只可以用鱼竿钓鱼后，他们便开始尽量用鱼竿钓鱼，直到后面才又加入了手，对于游戏的规则也坚持了一段时间。</p><p class="ql-block">3、从教师来看，活动中发现幼儿的游戏兴趣，为幼儿熟悉规则，并鼓励两个孩子进行钓鱼比赛，促进两个孩子之间的互动与交往。</p> 教育措施 <p class="ql-block">根据幼儿的游戏过程采取措施如下:</p><p class="ql-block">1、之后在和孩子进行钓鱼游戏的时候，可以鼓励幼儿对规则遵守的持续性，比如中途我们可以停下来，和孩子仔细说，在游戏过程中的提醒，孩子可能更多的关注到的是游戏，而无法倾听大人讲话。要想分享讲一些事情，需要先停下手中的事情。</p><p class="ql-block">2、孩子们在进行钓鱼游戏熟悉的情况下，也可以给孩子们提升挑战，比如老师可以指定数量，请钓……条鱼，但是刚开始的数字不宜太多，到3即可，慢慢到5，在游戏的同时也可以逐步建立数感。</p> 小结 <p class="ql-block"> 今天两个小朋友的游戏过程还是很让人吃惊的，虽然竞赛意识不强，但是已经可以慢慢尝试互动的游戏，我们大人在家也可以多和孩子进行一些互动性的小游戏，提升孩子的互动意识，为孩子积累互动经验。</p>