<p class="ql-block">开题论证会：</p><p class="ql-block">时间：2024年9月29日</p><p class="ql-block">地点：海口市城西小学</p><p class="ql-block">主持人：杨标龙</p><p class="ql-block">参会人员：专家团队方夏霞教研员，沈娜主任，陈文华主任，校领导陈宝校长，谢婧副校长，杨标龙主任以及英语数学音乐心理四科课题组的主持人及成员。</p><p class="ql-block">会议流程：</p><p class="ql-block">1.各个课题组主持人轮流陈述开题报告。</p><p class="ql-block">2.专家指导。</p><p class="ql-block">3.陈校总结发言。</p><p class="ql-block">4.相互交流并合影留念。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">开课题立项第一项：杨标龙主任作为主持人介绍来到的专家，他们分别是方夏霞教研员，沈娜主任及陈文华主任。</p> <p class="ql-block">我们学校的陈宝校长及谢婧副校长也陪同参加课题项目组的汇报活动。</p> <p class="ql-block">会议第一项由英语组的梁雪平主任给我们做关于跨学科主题学习设计与实施的开题报告立项陈述。</p> <p class="ql-block"> 跨学科主题学习是一种创造性的教学模式，它逐渐作为小学英语教育改革的新趋势。它是落实小学英语课程标准、强化课程协同育人的重要途径。开展小学英语跨学科主题学习有利于教师转变教学方式。为了适应新时代教育改革，小学英语老师要敢于跳出学科本位，跳出学科知识窠臼，走向跨学科主题学习冲锋对中。</p> <p class="ql-block">第一位由英语组梁雪平主任来陈述他们组的关于开题报告</p> <p class="ql-block">第二位是由英语组袁小玲老师给我们带来她们课题组有关于小学中高段英语跨学科融合式单元主题教学实践研究的立项汇报。</p> <p class="ql-block">跨学科主题学习让学生在真实生活融合贯通用多门学科，发现问题、建构知识、内化应用、分析判断，从而生成新的知识和新的生活技能。跨学科主题学习能激发学生的学习兴趣和学习主动性，还提高了学生运用英语解决实际问题的能力，促进学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力批判性思维的融合发展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因此做这项学科融合的课题研究是很有必要的。</p> <p class="ql-block">第三位由音乐组陈川萍老师做关于律动在小学音乐中年段教学中应用的实践研究的开题报告。</p> <p class="ql-block">因此针对此问题现状我们音乐组做了这项课题研究</p> <p class="ql-block">我们在通过平时课堂教学工作中的观察总结发现，有的学生音乐基础好，学习音乐知识快；有的学生性格外向，乐于开口唱歌，律动等。通过与学生的交流和调查问卷调查发现了一些问题：发现学生音乐基础有限，对新事物的关注度也有些缺乏，对音乐抽象理论知识的接受和理解能力较弱，发现不少的学生对于音符、乐理等内容的学习存在反感的现象；没有良好的学习方式，普通教学模式内容枯燥，对于学生而言没有学习吸引力，很难长时间集中注意力去学习，难于提升学生对音乐的学习效果。</p> <p class="ql-block">第四位由数学组的庄美霞组长做关于培养中高段小学生数学语言表达能力的实践研究开题报告立项陈述。</p> <p class="ql-block">随着教学模式的改革与创新，改变被动学习模式，增强学生的自主探究意识，让学生自主的参加知识的获取过程，这其中搭建在教师和学生之间的载体——语言，就变得尤为重要。</p> <p class="ql-block">第五位由我们学校综合组的心理老师张天天做开题报告立项陈述。</p> <p class="ql-block">接下来是我们的专家针对每个课题汇报人做的汇报进行指导意见。</p> <p class="ql-block">最后是我们陈宝校长发言，陈宝校长对我们学校课题组的期待和鼓励，我相信在专家们的指导下以及领导们的帮助下，我们海口市城西小学课题组一定都能顺利结题。</p> <p class="ql-block">感谢到场认真研究课题的老师们～</p> <p class="ql-block">感谢专家们莅临指导，愿城西小学课题组队伍越来越庞大～</p>