“向阳而生，温暖同行”———永定区心理健康培训吕锦慈工作坊（工作坊9）校本研修优秀案例线上分享会（第一期）

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根据永定区班主任心理健康培训吕锦慈工作坊（坊9）的研修依据实施方案，现已经进入最后校本研修阶段。2024年9月29日，“向阳而生，温暖同行”——永定区中小学班主任“心理健康”培训吕锦慈工作坊(工作坊9)举行了校本研修优秀案例线上第一期分享会。本次分享会由4、5、6、7组的四位老师分享，并由其他老师对其进行点评。此培训旨在响应国家政策，全面加强中小学生心理健康教育，培养一支高素质、专业化的班主任队伍。 一、主持人开场 本次分享会由第五组的向君老师进行主持。 在这个温馨而又憧憬的时刻，我们欢聚一堂，共同步入了工作坊研修的压轴阶段。校本研修秉承我们精心策划的实施方案，每一位教师都承载着重要的职责，按时保证完成各项任务。为我们的教育事业贡献一份自己的力量✊🏻 二、优秀案例分享龚春英老师分享《绿色上网，健康成长》 龚老师从活动的设计意图、活动目标、重难点、活动过程、教师总结提升、板书设计等多个维度阐述了“绿色上网，健康成长”这个主题，让网络成为学习生活的好助手，帮助学生在网络构建的信息时代健康成长。同时，网络也是一柄双刃剑，有选择、有节制、要自律。旨在引导学生明确网络的利弊，能够趋利避害。 曾雅希老师分享《我会整理小书包》 曾老师分享的课例是心理健康一年级上册《自己的事情自己做——我会整理小书包》，曾老师首先阐述了选择这一课的具体原因，再到后来各个活动环节的细致讲解都给大家留下了深刻印象，让老师们真正理解到整理书包不仅是一项生活技能，更是良好生活的体现，要让学生在掌握技能的同时，也能形成良好的生活习惯。 瞿甜老师分享《积极应对挫折》 瞿老师分享的是五年级心理健康课《积极应对挫折》，帮助五年级的学生在他们的成长过程中积极认识并积极的面对生活中的挫折，学会有效的缓解压力。 通过瞿老师的分享，让我们感受到了她作为老师对学生满满的爱，她希望的不仅仅是让孩子们能够学习到一些知识点，更是为了启发他们。让他们体验面对失败，面对困难，坚持不懈的勇气，并能够从中掌握一些应对方法，学会以积极乐观的心态去面对，希望的这一堂是不止停留在教室里的课，也能够陪伴学生们，给他们一些启示。“挫折并不可怕，更重要的是我们如何去面对它。当你学会微笑去面对挫折时，你就已经拥有了战胜困难的武器。正如贝多芬失去听力，却依然能够创造出永恒的音乐。正如我们的每一个孩子都能够在挫折中发现自己的坚韧和潜力。” 罗天丽老师分享《镜子里的我》 罗老师分享的是三年级上册心理健康教育第二课《镜子里的我》，她从学科理念、设计背景、教学目标、教学过程、教学反思等几个方面进行了认真地阐述。 罗老师的分享从通过好玩的游戏进行导入，充分调动了团体动力，积极创设安全温暖的课堂氛围。通过自画像活动，学生了解到每个人都有自己的独特之处；通过模仿秀、小组成员互评等方式，学生认识到他人眼中的自己是什么样的；学会从自己和他人两个角度来认识自己；最后，在课后拓展中，主动与父母交流，继续增强自我认识。她精心设计出了符合三年级学生年龄特点的游戏和活动，层层深入，引导学生了解自己的独特性，认识到人人都有优缺点，学习从自己和他人两个角度来了解自己、认识自己。听了罗老师的分享，老师们受益良多。 三、点评交流 本次点评的四位老师分别是：黄星星老师、龙玲老师、王斌老师、彭金晶老师。 1、黄星星老师点评《镜子里的自己》这堂课通过丰富的游戏和活动，充分调动了学生的参与热情。模仿秀环节特别有趣，学生不仅加深了对自我的认识，还体会到了从他人角度反观自己的意义。并提出了改进建议：在讨论他人评价时，部分学生可能会因负面反馈产生不良情绪。教师可加强引导，避免学生出现自卑情绪。此外，模仿秀时间较长，适当缩短该环节会使课堂节奏更加紧凑。2、龙玲老师就曾雅希老师组织的“书包寻宝”的游戏进行分析：这个游戏充分的尊重了孩子，吸引了孩子的兴趣，我们说兴趣才是最好的老师、孩子的兴趣在整个过程当中，那都是充分的以学生为主体，所以做到了尊重孩子，让每一个孩子都参与进来整个的课程。最后还提出了一个疑问：“如何在一年级让绝大部分孩子都充分的动起来”。工作坊内成员要互相学习，互相研讨这个问题。3、王斌老师点评曾老师这堂课从教学目标的选定到教学环节的落实都很符合一年级的学生。对我们一年级的老师来说，还是有很好的借鉴意义的。并提出了一点建议：在活动开展的过程中可以将孩子们操作的过程的视频拍一点，家校能够建立一点联系，比如把这些视频图片及时的发到班级群里面，整理书包它是个长期的过程，回家继续学会整理，家长引导监督。4、彭金晶老师对瞿甜老师带来的这堂战胜挫折释放压力的心理课程进行点评，她认为这堂课不仅为学生们提供了一套应对挫折和压力的有效策略，更重要的是激发了他们内在的成长动力，让他们在未来的道路上更加自信坚强的面对各种挫折和挑战。是一场一堂成功的心理课案例，也是对学生心理健康教育一次有力的推动。更希望能在自己学校里能够把这堂课分享给更多的同学。 学科专家点评 陆彩俪老师首先对今天这四堂心理课的说课给予充分的肯定，都体现了心理学课的特性，也就是以学生活动为主，以学生的心理体验为核心。选题是根据学生对应的心理特征，心理发展的规律和特点进行了一个选题。心理活动过程中有四个阶段：热身环节、转换环节、工作环节、结束环节。陆老师指出今天在“转换环节”中四位老师都体现的很平淡，没有一个很特别的转换环节。并提出希望在后面的课中，要把转换环节更突出、更直观的表现出来，让大家能够直观的感受到某个阶段心理有一个转变。 四、坊主总结 最后，坊主吕锦慈老师进行总结发言。吕老师首先感谢大家对本工作坊的倾力支持和参与，也特别感谢全体成员。她表示，正是大家的付出，我们第九工作坊才能顺利开展本次研修分享，同时感受到了大家的责任与担当，分享＋参与=自我更新，愿大家都能为永定心理教育事业的发展贡献力量。 吕老师还指出：希望通过这次培训，参训的班主任们能更加深入地理解心理健康教育的内涵和要求，掌握更多实用的方法和技巧，为今后的工作提供有益的借鉴和参考。 结束语 “向阳而生，温暖同行”，在这片知识的沃土上，每一位老师都是播种者，用智慧与热情培育着未来的希望。我们要不断提升我们的教育技艺，深化对学生心理健康的理解与关注。最后希望各位老师能将所学到的知识和技能应用到实际生活中，关注自己的心理健康，积极面对生活中的挑战和困难。记住，心理健康是幸福生活的基石，也是我们更好地履行职责、关爱学生的重要保障。愿每一位老师都能拥有健康的心态，享受美好的人生。期待我们在未来的日子里共同成长、共同进步！ 编辑：胡迷一审：班委会二审：伍心宇陆彩俪三审：吕锦慈