同课异构展风采共研互学促提升 ——略阳县黑河镇中心小学教育集团联盟校一年级数学同课异构教研活动

不再执着

集团化办学，这一新兴的教育管理模式，正在我国教育领域日益受到瞩目。而黑河镇各校与观音寺镇中心小学均面临着办学规模相对较小的挑战，每个班级仅设有一个教学单元，缺乏同年级老师交流与竞争，导致教师们往往在自己的教学领域内孤军奋战，难以获得有效的教学水平提升机会。 为促进教师的专业发展，推动黑河镇教育集团教师互相学习、共同探讨、不断钻研的教学研究氛围，进一步提高课堂实效。9月29日黑河镇教育集团在黑河坝小学开展了本学期数学“同课异构”活动。 此次数学“同课异构”活动指定一年级数学《可爱的小猫》一课，老师们从不同的思路和侧重点进行设计，钻研教材，巧设问题，选择合适的教学策略和营造良好的课堂气氛等都体现出教师们各自的风格，课堂成效各有特色。下面让我们一起目睹下四位数学老师们的精彩课堂呈现吧！ 　　第一位上课的黑河镇大黄院小学的姜恩华老师，他的课教学各环节紧凑，课堂内容丰富多彩，充分调动学生积极性，姜老师注重学生学习习惯的培养，注重学生的语言表达，呈现出一名数学老师的严谨求实与一丝不苟。 　　第二位上课的是黑河坝小学谭强老师，谭老师的执教充满激情，语言丰富语调充满风趣幽默，具有很强的趣味性，引导学生自主发现解决问题的窍门，注重学生良好思维习惯与学习习惯的培养和学生的自我探究能力的培养，利用小组合作、动手操作等方式，把课堂还给了学生，调动了学生的思维能力，体现了以学生为主体的教学理念。 　　接下来执教的是观音寺镇中心小学的王敏老师，王老师的这节课，课堂气氛活跃，注重每个细节的设计，出示问题让学生多说为什么这样列算式，课堂练习采用小游戏比赛，充分展现了信息技术与学科融合，切实做到了让学生在玩中学。 　　最后一位执教的是黑河镇中心小学的王志斌老师，王老师执教沉着稳健，收放自如。通过自主合作创编问题和解决问题环节，既培养了学生自主探索的能力，又培养了学生合作交流的能力，充分体现了学生的主体地位。他把数学问题生活化，做到尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。 　　紧接着在一楼阅览室室开始了我们的评课活动，授课的老师们首先阐述了自己的教学设计和课后反思，所有听课老师都畅所欲言，共同探讨总结，求同存异，并提出自己建设性的意见。 　　在评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法。分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现四位老师的教学都充分体现了一年级数学新教材的编写特色： 1.设计儿童喜闻乐见的游戏活动，助力幼小衔接的平稳过渡。 2.以儿童能够读懂的“书画”的形式呈现“情境+问题串”。 3.用有设计的直观模型，搭建学习的“手脚架” 　　最后，黑河镇中心小学教导主任李霖对此次同课异构教研活动进行了总结。 她说，漫长的教学之路，唯有深耕课坛，才能共享芬芳。有了标杆犹如有了灯塔，大家就有了努力的方向，她对全体教师提出以下要求：一是要求全体教师一定要认真研读新课标，深入研究教材，深耕课堂，提质增效。二是要求全体教师在课堂上逐渐培养学生的核心素养，让学生会用发展变化的眼光观察世界，从浅层次学习走向深度学习。三是要求全体教师一定珍惜每一次学习机会，充分利用好身边的优质教育资源，促使自己快速成长。四是要求全体教师以学生为中心，不忘教育初心，牢记育人使命，尽我们最大的努力为孩子们健康成长、全面发展助力。 　不同的构想，不同的风格，同样的目标，同样的期望。通过这次同课异构教研活动，不仅激发了老师们的教学研究的积极性和创造性，还进一步提升了教师的专业素养，使老师们深刻地体会到，在双减政策的大环境下，同课异构的教学模式对教师的教学提出了更高的要求，即必须全面关注学生的成长，勇于尝试新颖的教学方法，以此来优化教学效果。 图文编辑：侯占菊审核：谭强