【班级动态】大二班幼儿餐后自主整理区角玩具

刘婷

整理，既是一种劳动能力，也是良好的个人习惯，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，大班孩子要能“按类别整理好自己的物品”。凡是儿童自己能做的，我们就应当让他自己做，收纳整理不仅能让环境整洁有序，还能在整理的过程中建立孩子的秩序感，培养他们良好的生活习惯。根据孩子的年龄特点，在每日早餐后幼儿开始进行“整理区角玩具”活动，旨在以促进幼儿自主整理为出发点，从而提升各方面的能力，为将来进入小学乃至终身发展打好基础。 　　城城在桌子上玩着绿色积木，他的小手灵巧地将一块块积木堆砌起来，偶尔停下来思考下一步该怎么做。每当成功搭建出新的造型，他的脸上就会绽放出灿烂的笑容。餐后，他细心地将积木一块块放回盒子里，动作虽慢却很认真。 　　晓燕正专注地整理桌上的白色积木。她小心翼翼地将散落的积木分类摆放好，每完成一部分就轻轻拍手庆祝。整理完毕后，她还仔细检查了一遍，确保没有遗漏。 　　嘉妍专注地看着手中的绿白相间的塑料方块，尝试着将它们拼接在一起。玩了一会儿后，她开始收拾玩具，把它们一一放回箱子里，动作轻柔而有序。 　　浦臣坐在桌子旁摆弄积木，表情十分投入。游戏结束后，他并没有急于离开，而是耐心地将所有积木放回原处，每块积木都按颜色和大小排列整齐。 　　齐骁认真地整理着多米诺玩具，手指灵活地转动着每一个多米诺放进透明整理盒内，以便下次再玩。 　　舒慧在认真地整理着红色的乐高积木。便开始一个个地把乐高积木归位。 　　宸宸正在专注将积木分类放入收纳盒中，确保不会丢失任何一块。 　　鼎轩坐在桌子旁，全神贯注于手中的白色乐高，不仅享受着拼装的乐趣，还自觉地将所有乐高放回塑料盒里，动作熟练。 　　翱远正在与蓝色磁力片互动，似乎正在进行某种创造活动。完成探索后，他仔细地将磁力片一片片叠放好，放进指定的收纳盒中，方便下次继续使用。 早餐结束后，秉哲没有忘记自己的责任，将所有磁力片放回的收纳盒里，并确认没有遗漏。 　　珂冉开始有条不紊地将玩具放回各自的盒子里，脸上带着满足的笑容。 　　慧源和迪晴按照图书大小排队来整理图书，两个人认真的把所有的图书分类后，整齐的摆到书架上。 　幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，它不仅能够促进幼儿独立性、自信心的增强，又能为幼儿一生奠定良好的基础。