<p class="ql-block"> 今日的《道德与法治》课，进行到第 4 课《平平安安回家来》时，设有一个学生练说环节，即“我___回家，路上经过___？”小书名小朋友发言道：“我骑爸爸的摩托车回家，路上经过小商店。”我以问句提醒：“你骑爸爸的摩托车回家？”见小书名毫无反应，我接着提醒，此次用否定的语气说道：“孩子，你不能骑。”听到这话，一些小朋友笑了起来。此时，我在期待小书名改口，然而他依旧没有回应。于是，我再度引导：“你骑摩托车回家，那你爸爸怎么办呢？”这一次，小朋友们都笑了，可小书名不但没有在我的再三引导下说出正确答案，反而哭了起来。这着实出乎我的意料。我赶忙抚摸着小书名的头，连声说道：“别哭别哭！老师是想让你说成‘我坐爸爸的摩托车回家。’”</p><p class="ql-block"> 这次课堂上的意外让我深思，作为教师，我们在教育过程中应当如何更好地引导学生，避免让他们感到困惑或尴尬。首先，教师应当注意语言的使用，避免让学生感到压力。其次，教师应当灵活应对课堂上的突发情况，及时调整教学策略。最后，教师应当关注学生的情感，给予他们更多的理解和支持。教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师应当通过温和的语言和鼓励的方式，引导学生积极思考和表达，而不是通过否定和质疑的方式让学生感到压力。</p><p class="ql-block"> 总的来说，这次课堂上的意外让我深刻反思了作为教师只有不断反思和改进，才能更好地引导学生，帮助他们健康成长。</p>