<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">儋州市和庆镇中心幼儿园小课题研究课：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">大班数学活动《有趣的扑克牌》</span></p> <p class="ql-block">一、备课</p> <p class="ql-block">二、教案《有趣的扑克牌》</p><p class="ql-block">一、活动目标</p><p class="ql-block">（一）认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类与排序。</p><p class="ql-block">（二）通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。</p><p class="ql-block">（三）感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣。</p><p class="ql-block">二、活动重难点</p><p class="ql-block">重点：认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类与排序。</p><p class="ql-block">难点：通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。</p><p class="ql-block">三、活动准备</p><p class="ql-block">4盒扑克牌、贴贴、音乐、图片</p><p class="ql-block">四、活动过程</p><p class="ql-block">（一）认识扑克牌</p><p class="ql-block">1、引入活动</p><p class="ql-block">(1)小朋友，看，这是什么?(扑克牌)</p><p class="ql-block">(2)老师给你们每组发了一副扑克牌，请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律?(引导幼儿自主探索，发现规律)</p><p class="ql-block">(3)教师可适时引导：扑克牌上有什么?(数字)都是些几啊?那除了数字，还有什么颜色呢?(红色、黑色)相同的颜色，图案一样吗?(梅花、方块、红桃、黑桃)</p><p class="ql-block">2、分类游戏</p><p class="ql-block">(1)教师：(除J、Q、K)原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗?(2)请组幼儿拿一幅扑克牌，找到特征，进行分类</p><p class="ql-block">(3)幼儿操作</p><p class="ql-block">(4)请幼儿说一说：你是怎么分的?为什么这样分?(鼓励幼儿想出不同的分法)</p><p class="ql-block">（5）每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，每一种图案上的数字数量都是一样的。</p><p class="ql-block">（二）扑克猜数(两人合作游戏)可巩固“相邻数”小游戏，将贴贴。</p><p class="ql-block">1、教师提问接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗?</p><p class="ql-block">2、介绍游戏规则：一名幼儿手拿"1-5"、"1-10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌？</p><p class="ql-block">3、教师示范幼儿共同寻找方法</p><p class="ql-block">4、幼儿操作轮流游戏</p><p class="ql-block">五、活动延伸</p><p class="ql-block">既然扑克牌这么有趣，老师想请小朋友们一起来猜一猜扑克牌还可以怎么玩？（玩法展示）扑克牌能不能作为搭建游戏的材料呢？猜猜它可以搭成什么？（出示图片）老师把有趣的扑克牌投放到我们班的益智区，大家可以在游戏时间进行探索搭建。</p> <p class="ql-block">三、活动过程</p> <p class="ql-block">四、评课</p> <p class="ql-block">五、课后研讨</p><p class="ql-block">曾琳：导入环节可加入扑克牌搭建作品，整堂课下来目标太多难以达到。</p><p class="ql-block">林成娟：本班幼儿基础达到预期，但因第一次接触扑克牌显得比较陌生，还是需要老师放慢速度去引导。</p><p class="ql-block">陆月彬：课后延伸前可进行扑克牌的搭建。</p> <p class="ql-block">六、活动反思</p><p class="ql-block">（一）整堂课下来幼儿参与度很高，教师在纸牌混在一起的同时，能及时调整授课环节，但消极等待有点长，可把桌子分开进行操作。</p><p class="ql-block">（二）幼儿第一次接触扑克牌，可减少目标内容，在引导的过程中，放慢速度，讲清讲细。</p>