古风今韵，诗意寸心———记恒德学校小学部文综组古诗教学教研活动

小付老师

秋风起，草木落，纷纷坠叶飘香砌。秋，仿佛是大自然最深情的画家，以金黄为主的色调，辅以火红与深褐，轻轻地在世间铺展一幅幅动人的画卷。而古诗，则是穿越千年时光的低吟浅唱，与秋日的景致交相辉映，共同编织了一场关于时间、情感与自然之美的盛宴。在这样的季节，恒德小学部文综组教师开展了诗意古诗教研活动，与生共同走进古诗的世界，跨越千年与诗人进行一场心灵对话。 以秋为题，共叙诗光 靳小娜老师、项佩老师、武玮老师所教授的三首古诗同出一课，课堂分别展现了教师由教学法过渡到为学生搭建教学之架，再到将课堂还给学生、以学生为主体，充分展现本年级老师们的集体教研力量。 《山行》——靳小娜 《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。靳老师以“为杜牧发朋友圈的方式”开展教学，为我们带来一堂别开生面，精彩纷呈的语文课。 课堂精彩片段展示 说课更容易帮助教师捋清思路、梳理文本。 老师们认真听课、记录，精心写下了评课稿，大家互相学习、共同进步。 《赠刘景文》——项佩 “一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”是苏轼对好友的勉励，项老师通过别出心裁的课堂劝勉同学们：“一年好景君须记，正是读书黄金时。” 项老师通过细致入微的教案，做到了“精备课”“备学生”，将学生做为主体。 听完本节课，老师们最大的收获就是将课堂还给学生，充分发挥学生的主动性。 《夜书所见》——武玮 本诗是叶绍翁在异乡触景生情之作，秋风的声音最能触动客居异地之人的思乡之情。武老师紧抓意象，让学生深入品味何为“动客情”。 评课中，老师们对武老师的课进行了深入研究，武老师抓意向、渗透学习方法、浸润学生的文学素养，让老师们收获颇丰。 起于暮，归于吟《暮江吟》——孙敏 这是一首颇为人称道的小诗。全诗构思妙绝之处在于摄取了两幅幽美的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色。孙老师一堂课让人仿佛置身江边，感受诗人观察之细致，运笔之精妙。 详细的教学思路为本节课的成功奠定了基础。 老师们也为孙老师认真写下了评课稿，取其优点融入到自己的课堂之中。 诗韵自然《宿建德江》——张瑾 孟浩然的诗语言朴素淡雅，简洁精炼，清丽脱俗，这首《宿建德江》不仅有一种古补典雅的情味，还有一种参透自然的禅意。诗歌学习，一种较好的方式就是由文字走人文学，迈人文化，层层递进，学出独特的滋味来。张瑾老师本节课涵盖广、诗意深，带领学生走进孟浩然，走进诗人内心。 三个任务线点名一个“愁”字。 《西江月夜行黄沙道中》——杨晨曦 在这首词中，我们可以欣赏到祖国语言文字的魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。 杨晨曦老师紧扣单元主题，围绕“走进自然”，设置“古诗沙龙活动”展开教学。 《六月二十七日望湖楼醉书》——毛志敏 气象万千、时空无限的天地自然，时常呈现稍纵即逝的动景，或演出美妙迷人的活剧。惟有才情敏捷、运笔如风的诗人和画家，才能迅速捕捉和生动表现这种刹那变幻的物象景观，本诗表现了夏日西湖暴雨速来疾去之奇。毛志敏老师的课堂，抓住苏轼的一生去品味，让人感受到其诗歌的语言之妙。 下课铃声响起，师生仍意犹未尽，老师们感叹：“这不仅是一节语文课，还是一节文学课。” 老师们写下评课稿、记录本节课的所思、所感、所获。 教研赋能、拔节成长 本次研讨活动，探讨了诗歌教学规律，带给教师们思考与启迪，有效地促进了新课标下教师教学能力的提升。老师们将带着满满的收获，带着更多的思考，去雕琢我们的诗意课堂，朝着诗行之路那明亮一方砥砺奋进，孜孜不辍。 于群峰之上，方觉长风浩荡；于高山之巅，更见大河奔涌。盈盈烛火指引归路，点点星光照亮前途。本学期，我校坚持大单元的教学理念，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持。 文本编辑：付学琨审核：毛志敏