前几天，参加一场婚宴。席上有人问起我的工作，便开玩笑说：“你们有调皮捣蛋管不住的孩子们，送给我来管！” 对方立马认真地问：“真的吗？这段时间快愁死我了，我们家那孩子今年初三，成绩不好，还气人……” 接着是一大堆抱怨。看到对方这么认真，我马上收敛玩笑的心态，郑重地说：“我是职业学校的老师，孩子成绩稍微差些，不要紧，只要动手能力还行，可以来我们学校。” 她立马离开座位，过来跟我握手：“真的吗？要是能上你们学校，您真的是我们家的大恩人了。” 那一刻，我觉得，我们职业学校真的很伟大、我们职业学校的老师真的很厉害！ 我从1999年开始从事职业教育，在好多人都不知道职高、职专而失学做童工的时候，已经有许多孩子在我们学校学了技能走上社会或者圆了大学梦，尤其是我们家亲戚、朋友、邻居的孩子是最直接的受益者。普通高中毕竟招生人数有限，私立高中收费又太高，那些成绩差、家里穷的孩子，初中毕业后才十四五岁，总得有个去处。 席上有几个同学，因为我的缘故，非常了解职业技工类学校。“要是没有你们这类学校，这些孩子要是早早走上社会，万一接触到坏人，国家不知道得增加多少个少管所。” 这话实在。我常常把这类中职技工类学校比喻为“兜底教育”，这是初中毕业后成绩差、家庭经济不好的孩子的“避难所”，免费的教育、轻松的学业、动手的课程和无数青少年在一起的校园生活，总好过在家里吃喝玩乐，也好过早早走上社会让家人担心。 懵懂少年少女的逆反、任性、横冲直撞，也就是从初中到高中这段时间会这样，这段时间过去后，他们慢慢就会恢复理性、懂得为自己谋划未来了。 这就是我们作为一个职业学校的老师的意义所在，在学生最需要我们的时候，陪他们一段时间。也许他们此时此刻意识不到老师陪伴的重要性，有时也不想让我们陪伴、引导、教育和管理，但是，不要紧，过几年，他们就会明白过来。不要计较这些孩子懂不懂得感恩、来不来看望母校的老师，我们只要听一听他们聚会时说的话，就明白自己现在努力的意义所在。“我那是不听话，没有好好学习。”、“学生时代不懂事，老是惹老师和家长生气。”许多后悔的话，不用当着咱们老师的面说，只要传到我们的耳朵，你就会觉得，当年为这个孩子所有的付出，都是值得的。 实际上，我们职业、技工类学校教师工作的意义和职业幸福，更多地体现在陪伴学生的点点滴滴之中。 我刚参加工作那会，离家太远，学校偏僻，没有什么可娱乐的地方。周末闲的无聊，就是有几个不回家的学生陪我打球。春天的早晨有时想懒床，但隔着窗户看到几个高三学生扶着栏杆在读书，自己就充满了干劲，赶紧起来读书学习和锻炼身体。有一段时间，心情沮丧、内心迷茫，课余时间就和学生呆在一起，回答他们各种奇怪的问题，来填充惆怅的岁月。 那些年，与其说我在陪着一届届学生度过漫长的岁月，不如说一届届学生用他们最美好的青春，陪伴了我。 人是情感和社交的动物，如果陪伴我们的不是青春活力四射的青少年，换成小学生、换成老年人，又会怎样呢？换成小动物、植物、没有生命活力的各种产品，又会有这么有趣的事和丰富多彩的经历吗？ 中职和技校的孩子，自立性比较强，也能够独立开展很多活动，他们的话语和行为，常常给我们带来惊喜。2003年非典时期，春季入校的学生衣服带得比较少，那个特别勤快的卫生委员 一直在忙碌，我说歇会吧，他说不能歇，穿得少，干活就不冷了。我拉着他，跑到男同事那里借了件衣服要他穿上，他还嘴硬说：“老师，没事，我穿了两件T恤。” 工作了二十五年，回忆起来也全是自己的学生。有一年国庆左右，我带学生实习回来，在火车上，接到毕业生的电话，祝我生日快乐。跟我一起回来的学生纷纷拿出自己的路上吃的卤蛋、面包和巧克力，祝我生日快乐。也就是这几个学生加上火车上给我过生日的孩子，在后来的这么多年，从来没有忘记过我的生日。今年夏天，一个毕业多年的学生说：“老师，我知道您喜欢吃蒜苔，春天的时候，总想着把自己家种的蒜苔送给您去。”听得我双眼朦胧。总有人把你放在心上，但我最初没有想到，还有学生一直这样牵挂我。每年都有学生请吃饭，好多人都还记得我皮肤过敏的事，自动不点带辣椒的菜。 教育是人与人的交流，是情感的交融，尤其是中职、技校的学生，这种年龄最合适情感教育。 做中职教师的幸福来源有两个，一是正在陪伴学生的此时此刻。新生入校，军训考验必不可少，班主任基本上都会如学生一样晒得黢黑，会操时他们迈着整齐的步伐走来，老师心跳的频率跟学生的步伐一致。陪着学生进行了几个月的技能训练，快乐来自于获奖的那一刻，痛苦来自于他们失败的那一刻。尤其是比赛失败时，一方面自己明明很痛苦，还心疼参赛的学生，想法设法安慰他们、鼓励他们。现在想来，这种情感经历，是痛苦也是幸福的，因为学生喜怒哀乐的生活，我们深深参与其中。 每一届学生，我都会在初夏之夜带他们在操场玩上几个小时，越是放松的环境，越有利于情感沟通，“真心话”大冒险总是必玩的节目，在游戏中，我把自己的爱情观分享给他们，也把自己真正的期望告诉他们。每一个学生都是老师未完成梦想的期待。真不可想像，没有一届届学生的陪伴，我们那么多的快乐和美好的记忆从何而来。 只有当老师了，你才有机会把别人的孩子当自己的孩子来疼爱，而且毫无心理负担。你对他们既有所期待，期待他们幸福，又不像对自己的孩子那样，希望他们常来看看。 做中职教师第二个幸福来源，就是毕业生反馈的消息。也许是他们亲口告诉你，也许就是一通电话，或者某个通话转告，或者你从大众媒体上看到学生的好消息，都会高兴。前段时间，菏泽会计高端人才面试名单通过，有两个学生上榜，我赶紧高兴地晒朋友圈。尽管有许多学生在校时微信朋友圈爱屏蔽自己的老师，尤其是班主任，但是，我们还是能通过朋友圈知道某位毕业生出去旅游了、恋爱了、结婚了、生子了，专业组分享这些小快乐时，我有时想我们啥时候变得爱八卦了。嘿嘿，自己关心的人在人生大事上有了变化，总是一件高兴的事情。更不要提那些频繁和老师互动的毕业生、那些混得风生水起的孩子的信息了。 “好为人师”是每一个老师的通病，其实，等学生毕业之后，我们都忙着陪眼前的学生，那还有太多时间分给已经毕业学生，他们难得跟我们聊会天，我们也会把学生当作朋友来相处了。 <p class="ql-block">如果把学生比喻做花朵，十五六岁的孩子，就是那些快要盛放的花朵，马上就能看到他们最绚烂的时刻。中职技校的学生，恰恰不是那些在生长在花园里最娇贵的牡丹、芍药，而是各种各样树的花、藤的花、草的花，生长地点也可能是路边、沟旁、地头、墙角，这些花很不听话，但也很顽强和倔强。所以，作为他们的老师，我们更要有宽容之心和欣赏之意。是啊，哪一位老师能真的计较她们没有牡丹雍容华贵吗？真的计较他们的种子怎么乱飞舞，竟然长在各种奇葩的地方？没办法，我们必须接纳他们的现状，让我们忽略这些不完美，好好欣赏这些花的色、嗅嗅这些花的味，不一定是花香，还有可能是臭呢。</p><p class="ql-block">嗯，即使这样，他们也是有色有味的花。</p>