农村初中厌学学生劝学案例引发的思考

春兰

劝学记

在教育的征程中，我们总会遇到一些偏离轨道的学生，他们就像迷失方向的小船，在知识的海洋中徘徊不前。作为他们的老师，我深感责任之重，也从未放弃引导他们重回正轨的努力。以下是我与几位厌学学生的故事，以及我在这个过程中的感悟与坚持。

一、女孩甲：短暂回归后的迷茫

女孩甲在社会上磨练了两周后，或许是感受到了生活的不易，她妈妈联系我，希望她能重新回到学校。我满心欢喜地去学校大门口把她接进教室。起初，她安稳地在教室里坐了一周，这让我看到了希望。然而，一周后，她以教室里没有熟人为由请假回了家，之后便杳无音讯。我不知道她是否还会回到学校，但我知道，她在学校里需要朋友，需要一种归属感。我在反思，我们是否应该更加关注学生之间的人际关系，营造一个更加温暖、友好的班级氛围，让每个学生都能在教室里找到自己的位置，感受到同学之间的情谊和支持。

二、男孩乙：在校园里徘徊的心灵

男孩乙是个乐于助人的孩子，他每天在校园里找活干，却直言不想学习。我尝试了各种方法，好说歹说，他终于愿意抽时间回班里抄抄作业。我每天除了工作时间，都会找他谈心，谈他的优点，谈理想，希望能激发他对学习的兴趣和对未来的憧憬。然而，最终还是没有成功把他喊回教室。直到有一天，我发现了他胳膊上的纹身贴，他的态度很过激，认为我不应该总喊他回教室，还表示纹身贴去除不了。无奈之下，我只好请他妈妈来帮忙教育。看着他妈妈焦急又无奈的眼神，我深知家庭教育和学校教育需要更加紧密地结合。我们不仅要关注学生在学校的表现，还要了解他们在家庭中的情况，与家长共同探讨如何引导孩子走上正确的道路。对于像男孩乙这样有个性的学生，我们或许需要更多的耐心和理解，找到适合他的教育方式，让他明白学习的重要性，以及如何通过正确的途径展现自己的个性和价值。

三、男孩丙丁组合：反复无常的挣扎

男孩丙丁组合经过三周的规劝，终于能在上课时坐到教室了。然而，他们的问题并没有就此解决。一个中午，他们不进教室，偷偷跑到实验楼三楼藏了起来，我花费了一个多小时才找到他俩。在俩男孩父母的协助下，他们表了态，表示会及时进班学习，不再逃学。但在上早操跑步时，他们又忍不住偷偷下队躲了起来。这让我感到无比的挫败和困惑，但我也明白，改变不是一蹴而就的，他们需要时间和更多的关注。对于这样反复无常的学生，我们需要建立更加有效的监督机制，同时也要关注他们内心的需求。他们为什么会选择逃避？是学习上的困难，还是其他方面的原因？我们要深入了解他们的想法，给予他们切实的帮助和支持，让他们逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯。

每一个学生都是独一无二的，他们都有自己的闪光点和问题。作为老师，我们不能轻易放弃任何一个学生。这些厌学的学生，他们就像一颗颗蒙尘的珍珠，需要我们用耐心和爱心去擦拭，让他们重新绽放光芒。我希望他们能像其他学生一样正常上学，不再让父母老师担心、伤心。我相信，只要我们坚持不懈地努力，总有一天，他们会找到自己的方向，在学习的道路上迈出坚实的步伐。我也将不断反思自己的教育方法，与家长、同事共同探讨，如何更好地帮助这些学生，让他们在校园里度过充实而有意义的时光，为他们的未来奠定坚实的基础。因为，他们的成长，就是我们教育的意义所在。