<p class="ql-block"> 初心如炬，使命如磐。为深入贯彻落实新课程理念，探索基于学科核心素养的大单元教学实践研究，我校以“骨干教师领航行动”为契机，特设定“聚焦大单元 锻造好课堂”之骨干教师示范课活动，发挥骨干教师的示范引领作用，营造浓厚的研修氛围，加强教师队伍梯级建设，推进大单元教学在课堂中落地生根。</p> 一、大单元整体教学设计解说 <p class="ql-block"> 单元整体教学设计解说大单元整合，开启英语学习新视角。将分散的知识点有机整合，形成系统的知识体系，让学生在学习中更好地把握整体脉络。通过大单元整合，英语教学不再是孤立的单词和句子的传授，而是围绕主题展开的丰富的语言体验。在示范课之前，先是由示范课教师李秀艳结合本节课例对大单元教学整体设计进行解说。李老师从设计理念、单元主题的确定、教学目标的设定和教学内容的整合等方面进行解读；老师们带着自己对大单元教学的理解和感悟进入到课堂。</p> 二、骨干教师示范课 <p class="ql-block"> 李秀艳教师执教PEP版三年级起点四年级上册《Unit2 Period3 Zhang Peng’s Schoolbag》，带领四年级四班的孩子们给大家呈现了一堂精彩纷呈、目标明确的英语课。课前，李老师认真研究英语教材，精心设计课堂教学环节，根据学生学情准备导学案。课堂上，李老师通过多种活动激发学生学习兴趣，让孩子们在小组合作中学习知识，在真实的情境中教学，让英语学习真实发生。学生们在轻松愉悦的气氛中学习，积极参与到课堂活动，每个孩子都体会到了学习英语的乐趣。</p> 三、评课、议课 <p class="ql-block"> 在评课、议课环节，老师们积极交流，碰撞出了许多智慧的火花。骨干教师在示范课中，教学目标清晰明确，紧紧围绕小学英语课程标准和大单元整体教学的要求，既注重语言知识的传授，又注重语言技能的培养和情感态度价值观的渗透。在教学过程中，教师采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。同时教师们也提出了自己对本节课的建议，在教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，根据不同学生的学习情况和需求，制定个性化的教学计划，让每个学生都能在原有的基础上得到提高。在教学过程中，教师可以适当加强迁移创新，引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的语言运用能力和综合素质。</p> 四、收获和成长 <p class="ql-block"> 在大单元整合的背景下，骨干教师们的示范课更是如虎添翼。他们将大单元的主题贯穿始终，引导学生在真实的情境中运用英语，培养学生的语言综合运用能力。“教无定法，教学有法，贵在得法”。本次核心素养立意下的“聚焦大单元，锻造好课堂”骨干教师示范课活动为全体教师创造了互帮互学和交流研讨的机会，既为骨干教师提供了成长的平台，也为全体教师创造了互关互学、教学研讨的机会，特别是给新一代教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现引领带动促提升的发展目标，有效促进了孙祖小学英语教学队伍的共同学习与共同成长。</p>