<p class="ql-block">观察时间：9月24日</p><p class="ql-block">观察地点：户外民俗区</p><p class="ql-block">观察对象：董昕铭</p><p class="ql-block">游戏名称：风火轮</p><p class="ql-block">观察目的：观察幼儿对新游戏材料的游戏状态及游戏情况</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">风火轮是陪伴爸爸妈妈、爷爷奶奶儿时的玩具，在户外的民俗区，在宽敞的场地中，风火轮被投放其中。几位小男生瞬间就被一根铁棍棍、圆盘盘吸引，开始了他们的探索与游戏</p> <p class="ql-block">教师分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">董昕铭小朋友在看到风火轮时可以快速开始游戏，除了他对该玩具有一定的已有经验外也是他对大胆尝试探索的体现。从开始的前进拐弯，到后续的先扔飞盘再进行控制，整个游戏中他通过观察、试验，将不同的玩法进行组合，通过对风火轮力的运用与平衡的探索，显示出一定的创新思维和实践能力。同时董昕铭小朋友在尝试让风火轮行进的的过程中，表现出良好的大动作协调能力，对身体的平衡与力量的掌控较为成熟。</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察过程中，小宝展示了强烈的自主意愿，这也告诉我们要给予幼儿更多的选择空间，以激发他们的内在动机和探索欲望，同时可以引导小宝与其他小朋友进行合作游戏，探索风火轮的更多玩法</p><p class="ql-block ql-indent-1">后续支持：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1：后续可以提供一些小挑战，如绕过特定的标志点，培养其问题解决的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2：开展小组竞技比赛，激发幼儿的游戏兴趣及水平</p>