<p class="ql-block"> 2024年9月26日，尖山小学五年级MO课团由蔡昊晨老师为代表，展示了五上第三单元的起始课——《猎人海力布》第一课时。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">MO课过程</b></p> <p class="ql-block"> 本课出自五上语文第三单元。本单元语文阅读要素是”了解课文内容，创造性地复述故事”，表达要素是“提取主要信息，缩写故事”。</p><p class="ql-block"> 如何落实语文要素，培育孩子的复述乃至创造性复述能力呢？备课组进行了MO课。</p> <p class="ql-block"> 蔡昊晨老师作为三年内新教师，先听了相关的两三个省级优质课以上课例，自主备好教学设计第一稿，“模”课结束。</p><p class="ql-block"> 备课组夜谈，重新解读教材。</p> <p class="ql-block"> 蔡老师备好第二稿教学设计，备课组讨论过关，开始第一轮“磨”课试教。</p> <p class="ql-block"> 试教结果比较满意，备课组就细节问题开展进一步交流。蔡昊晨老师修改第三稿，细节沟通完毕，MO课结束。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;">MO课展示</b></p> <p class="ql-block"> 本课时为《猎人海力布》第一课时。</p><p class="ql-block"> 课始，蔡老师从同学们最近阅读的《田螺姑娘》《聪明的牧羊人》开始聊起，引出民间故事，进一步引导孩子们发现故事的作者是人民群众，于是创设“争当民间故事传承人”的情境，引导学生了解课文内容，利用作业本现成的情节图，引导孩子简要复述，达成“了解课文内容”的语文要素目标，且顺便初步引导学生学会“提取主要信息”，也为本单元的习作做了铺垫。</p> <p class="ql-block"> 在了解主要内容的基础上，引导学生细读“劝乡亲”部分，发现8-10段的文本秘密，提炼出“交叉讲”“留关键”的复述方法，唤醒已学旧知，引导学生详细复述。</p> <p class="ql-block"> 本课文本中，创造性复述的方法有很多样，这在“交流平台”中有明确的指导。但三种创造性复述的方法，作为第一课时，本课只采用了“换人称”方法来试一试。课堂上，学生的复述基本上能够有所创造。作为起始课，这是成功的。</p> <p class="ql-block"> 第二课时，设想进一步学用“加想象”“变顺序”等另外几种创造性复述的方法进一步训练，学生对创造性复述肯定会更有收获。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">MO课点评</b></p> <p class="ql-block"> 课后，尖山小学教共体成员学校胡宅小学和万苍小学语文老师代表与蔡昊晨老师进行了现场评课，探讨“复述”背后的秘密。</p> <p class="ql-block"> 尖山小学全体语文老师积极线上评课，都说出了自己的真实感受。</p> <p class="ql-block"> 五年级团队MO课之《猎人海力布》汇报课完美落幕。但“复述”的路，还很长，语文教学的路，更长……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">听课组织：傅 琳</p><p class="ql-block">图片摄影：胡芝宣</p><p class="ql-block">美篇制作：应良伟</p><p class="ql-block">初 审：傅 琳</p><p class="ql-block">二 审：应良伟</p><p class="ql-block">三 审：赵俊俏</p>