赴一场秋日的读书会——云龙区特殊教育中心星光书社名师领读活动（一）

刘海宁

特教之光，心灵之窗， 书页轻展，爱意绵长。 智慧之灯，照亮前方， 共读时光，温暖心上。 　　阅读是一种美好的遇见，阅读更是每一位教育工作者成长的必经之路。浸润书香，师者先行。为进一步提升教师的专业素养，赋能教师专业发展，2024年9月26日，云龙区特殊教育中心星光书社开展了“赴一场秋日的读书会”为主题的教师读书沙龙活动，大家围绕《重建教师的精神宇宙》进行了研读与分享，共同感受书籍带给我们的力量。 　　本次读书活动由刘海宁主任主持。刘主任指出：读书、思考、实践是教师成长的关键途径。云龙区特殊教育中心始终把教师的专业发展作为学校高质量发展的出发点，强调教师的发展，要站在大师的肩膀上前行——专业阅读，要站在自己的肩膀上攀升——专业写作，还要站在集体的肩膀上飞翔——专业发展共同体。云龙特教以读书社为教师专业发展共同体，除了读书社的老师们以文会友，共同分享各自的阅读感悟外，还会邀请富有真知灼见的专家、名师与老师同倾谈、共交流，引领和带动更多的教师走上专业阅读、专业写作、抱团成长的发展之路。 名师领读 　　领读名师：云龙区特殊教育中心书记盛淑琴。徐州市首届特殊教育学科带头人，云龙区特殊教育名师工作室主持人，曾获江苏省教学成果二等奖，江苏省特殊教育青年教师基本功大赛二等奖，徐州市中小学教学优质课一等奖。 　　在阅读李政涛教授的《重建教师的精神宇宙》这本书的过程中，我仿佛与作者一同经历了一场深刻的教育之旅。这本书不仅仅是一本教育理论的著作，更是一次心灵的洗礼和精神的探索。 李政涛教授在书中提到，“教育就是我的命运”，这句话深深地触动了我。作为一名教师，我开始反思自己的教育实践，是否真正理解了教育的深远意义。我们要给学生什么样的人生，而不仅仅是什么样的教育。通过思考与实践，我们可以从以下几个方面进行尝试：通过多种方式赋予学生希望和自信，帮助他们认识到自己的潜力；提供个性化教育，根据学生的独特需求和优势制定教育计划；致力于培养学生的生活技能，包括沟通、社交和自我照顾，以及职业技能，以便他们能够更好地融入社会；通过多种形式进行宣传，消除偏见，提高社会对特殊教育的认识，为学生创造一个包容的环境，促进社会融合；关注情绪行为问题，提供安全和支持的环境，帮助学生处理情绪问题；家社校协同，共同为学生的成长提供支持和资源。最后为大家分享一首小诗《守护》。 教师分享 丁静： 作为一名教师，如何在日复一日的工作中保持激情，如何在压力之下找到自己的价值和定位，这都需要我们不断地自我反思和成长。 而《重建教师的精神宇宙》这本书，正是引导我们如何在这个过程中，不忘关照自己的精神家园。接下来，我将为大家分享书中的第一章和第二章，让我们共同探索教师精神成长的道路。教师的精神宇宙不仅关乎其个人的职业成长与幸福，更直接影响到学生的成长与未来。李镇涛在书中说，耐心与孤寂之心总是相依相伴，一个耐得住寂寞的人，更容易有耐心。更重要的在于，对于教师而言，孤寂具有发展价值。要开掘出自身生长的源泉，教师特别需要摆脱对外界的依赖，转而深深沉浸于寂寞之中，以此使生命的根基获得自生长的能量。因此，在我看来，教师专业成长的实质或根底，在于自我精神力量的生长。 朱玉茜： 在阅读完这本书后，我对教师职业有了更深的理解，书中关于教师精神世界的重要性和教育实践的创新思想，让我不禁反思自己的日常教学，有没有不断学习和成长，有没有在课堂上引导学生发现自我、激发潜能？ 为人师者，要做学习型教师。我们常常会忽略自我教育，在《教师的宇宙》这一辑中强调了现场学习力是教师最重要的学习能力。拥有良好现场学习力的教师能专注于现场，敏锐的捕捉到现场的有效信息并在今后的教育教学工作中转化为自己的能力和素养。而教师自己每天的教学现场、同行教师的教学现场、教研组日常的教研活动现场、各类培训和讲座现场，就是主要的教学现场。为人师者，要做学生成长道路上的引导者。学生是课堂的主人，在课堂上，要更深入地理解学生的需求，更有效地调整教学策略，只有不断更新自己的知识和教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣和潜能。 在未来的教学中，我会更关注自己的精神世界，通过阅读、反思和实践，更好地理解自己的教育使命，找到教学工作的内在动力。 交流讨论 　　读书是教师最好的修行，也是教师“最长远的备课”。读书社的老师们分别交流了自己在读书中的点滴体会，一场在阅读中成长，在分享上收获，在交流上启迪的阅读盛宴让老师们意犹未尽。盛书记分享了如何借助信息技术进行读书写作，这些分享为老师的专业成长注入了动力。 活动总结 　　刘洪飞校长最后做活动总结。刘校长鼓励老师们坚持阅读，努力提高个人素养，将书中所学理论结合实际运用到日常工作中，继续提升自己的专业能力，专注学生的成长。 　　让我们一起潜心阅读，让读书成为习惯，让书香滋养生命，让阅读与思考在云龙特教的教育教学中遇见最美的成长！