金秋共研 “语”你同行——石壁镇红旗小学语文组教研活动

王丹叶

“云天收夏色，木叶动秋声”，金秋九月，教研花开。踏着秋天的韵律，迈着轻快的脚步，在这个洋溢着丰收喜悦的季节里，石壁镇红旗小学的语文教研活动也“扬帆起航”了。9月26日上午，红旗小学全体语文老师共同参与了本次活动。 　　本次活动由陈怡欣老师执教，内容是的是部编版三年级语文上册第三单元的第一篇课文《那一定会很好》。 《那一定会很好》是一篇略读课文，也是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子、木地板的一段生命历程。这篇课文想象丰富，内容生动，适合学生继续学习在童话中感受作者丰富的想象力，也为下单元培养学生预测做铺垫。同时课文情节反复，结构清晰，适合引导学生复述课文，讲讲故事。让学生体会到种子坦然、乐观的人生态度及愿望实现之后的满足与幸福，引导学生体会生活的美好。 　《语文课程标准》中明确指出:“教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供活动的机会，激发学生的学习兴趣，以及学好语文的愿望”。因此，陈教师在导入新课时创设有效的情境，激发学生的学习兴趣。 一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨润润它，太阳公公叫醒它。春来了，出来啦，小小种子伸伸腰，呀，变成一个绿芽芽！哈，这就是种子的一生啦？当然不是，这粒种子精彩的一生才刚刚开始呢！我们一起走进童话去看看吧! 　　初读课文，自主学习生字词。这个环节孩子们踊跃举手，大胆发言，自信表现，不怕读错就怕老师没请自己起来读。 　　接着是再读课文，了解主人公生命的历程，此环节设计了小组合作来完成。“从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？”大家小声地讨论，老师随堂指导。 　　细读课文时，陈老师关注到文中多次出现“那一定会很好“这句话，它既是童话主人公每一段历程中产生愿望时的心情独白，又突显了”心怀美好，享受生命中每一段历程的积极人生态度，体现了本课的人文主题，因此陈老师以“那一定会很好”为线索，贯穿整个课堂。 学生从上课伊始，就从题目“那一定会很好”展开练习说话，体会期待愿望实现的美好心情。接着找出种子四次产生愿望时的想法，让学生通过找读，进一步体会种子对愿望的期待之情和它盼望愿望实现的乐观态度。再从这四次“那一定会很好”出发，引导学生阅读课文，让学生体会种子只要有了愿望，愿望就能在自己的努力和别人的帮助下实现的奇妙而美好的历程。 　　陈老师遵循略读课文的教学要求，在引导学生自主阅读的基础上，扎实进行语言文字的训练。既重视抓单元语文要素“感受童话中丰富的想象”又绝不忽视本课的训练目标，教给学生复述课文的方法。但由于对本堂课时间的把握不准，没能让学生得到很好的复述练习。 　　俗话说的好：有遗憾才会有进步。接下来是评课环节： 　　评课前，陈老师先说课。本节课基本实现了最初的设想，但因为这篇略读课文的教学时间只有一课时，因此时间的把控上还是有些紧张，在复述时也应该把文章结构板书出来，让学生能有更明确方法去概括复述，今后还将再努力训练，真正实现既简约又丰满的课堂。 　　老师们从多个维度对课堂教学活动做深入讨论分析，大家各抒己见，在点评陈老师本堂课的精彩之处的同时也指出了不足： 1.因为本节课容量太多，因此对含有“那一定会很好”四句话的朗读上欠缺，致使孩子们不能真切地体会到大树、手推车、椅子的心情。 2.在小组合作学习时，学生都能参与其中，这是一大进步，可在汇报之后，不能及时对小组学习情况进行有效的评价和小结，使孩子们小组学习仍处于盲目状态，如果在课末留出几分钟时间，对各组学习进行一个小结，对各位组员的表现进行点评，相信学生小组合作学习会得益于法，今后会运用此法，使小组学习落在实处，并走向成熟。 3.要给学生足够空间去质疑，充分激发学习兴趣与思维空间，让其成为略读课文学习主角。 最后，希望老师们集思广益，积极探索，争取下一次做得更好。 秋之美，在于成熟，在于收获。教之美，在于钻研，在于成就。教常规是学校教学工作的核心。更是教师分内的本职工作，通过本次教研活动，互相学习亮点、优点，找自身的不足，使我们的教学工作再上一个新台阶，努力提高我校教育教学质量。 图文：王丹叶审核：王世洪