教研领航细指导把脉课堂促成长 ——教研室到亮星小学指导工作

碧螺春

秋风送爽，丹桂飘香。如果说，秋之美在于积蓄与勃发，那么教之美，在于钻研与提升。 　　为了进一步规范教学行为，推进集体教研和课堂教学质量的提升，将核心素养落到实处，2024年9月24日，有幸邀请到教研室副主任翟红娟，科学教研员白洁，新华路小学教学副校长牛亚青和东长寿小学丁亚楠老师携手亮星小学全体教师共同开启了本学期的教学教研活动。 　　本次研讨涉及语文、数学、英语、科学四个学科，活动分三部分开展:听课、研讨、引领。 语文: 问渠那得清如许为有源头活水来 　　李凤娇老师——三年级《一块奶酪》，用亲切、幽默的语言调动了学生的积极性，展现出了年轻老师的魅力，使得课堂氛围融洽。李老师紧紧围绕本节课的重、难点展开教学，采用“读悟结合”的方法，引导学生通过自主学习、合作、探究的学习方式来理解课文，解决问题，及时有趣的评价语也让孩子们信心满满。 　　孙红霞老师——六年级习作“_____让生活更美好”，巧妙地将"生活"作为核心主题通过"发现美"、"感悟美"、"创造美"三个环节层层递进。孙老师引导学生从日常生活中挑选出习作素材,教给学生如何用手中的笔记录生活的美好，不仅帮助学生掌握了写作技巧，也激发了学生对生活的热爱与追求。 　　牛亚青校长详细的点评了两位老师的课:年轻老师的青春活力与老教师的稳重大方都吸引着学生们的目光，学生们端正的学习状态，积极的讨论，敏捷的思维，大胆的发言……学习氛围浓厚，学生参与度高；再次强调了学生学习能力及语文核心素养的重要性。 数学: 长风破浪会有时直挂云帆济沧海 　　孙亚茹老师——四年级《乘除两步解决问题》，课堂教学环环相扣，由易到难，逐步推进。课堂教学中凸显了“主导性”与“主体性”有效结合，引导学生自主提问—交流探索—解决问题—总结方法—拓展练习，充分调动了学生学习数学的积极性，发散了学生的思维，让学生能用所学方法巧妙的去解决身边的数学问题。 　　陈增然老师——二年级《5的乘法口诀》根据新课标“以学生发展为本”的教学理念，结合我校的教研主题，精心设计了形式多样的教学环节(开火车、对口令、手指操、你问我答)，能让学生动手操作、动口表达、发展思维的活动，学生精神饱满，气氛活跃，在玩中学，在乐中悟，轻松地掌握了本节课的内容。 　　翟红娟主任与数学老师们展开了深入的交流:从学生的日常学习规范到学生的学习习惯，从授课的内容到授课的方式，从知识的传授到核心素养的落成，肯定了两位教师的教学能力和课堂驾驭能力，表扬了学生良好的学习习惯，也为我们指明了前进的方向。 英语: 宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来 　　陈满老师——五年级《Unit2 Lesson7 China 》，教学过程采用师生交流、小组合作、情景教学等多种形式，兼顾了学生听、说、读、写等多方面的训练，充分发挥了学生的主体作用，点燃了孩子们学习的热情，在轻松愉悦的氛围中:学会了单词，掌握了句型，能学以致用——介绍自己的祖国和名胜古迹等。 　　刘淑辉老师——六年级《Lesson13 Seasons》，本课整合了天气、景色和服装三个方面的内容，刘老师为了突出重点、突破难点，利用课件、做游戏、肢体动作、歌曲、小组合作等多种教学方法，寓教于乐，增强了课堂趣味性，调动了学习积极性。 　　教研过程中，针对两位老师的反思与课堂实况，丁亚楠老师给出了自己的观点:课堂氛围活跃，学生参与度高；书空书写加深学生对单词的认识；利用激励机制激发学生的积极性；创设情境有趣地复习巩固；同时渗透了德育教育，注意到了学科整合……课堂结尾尽量引导学生用英语总结。 科学: 山重水复疑无路柳暗花明又一村 　　赵永敏老师——五年级《变色游戏》，从常见的生活现象激趣导入；实验环节，让学生们亲手操作，边观察边记录物体的变化，引导学生探究其变化的原理，充分调动了学生好奇心与探索欲。 　　整堂课环环相扣，层层递进，从生活走进科学再让科学服务于生活，让孩子们感受到了科学的神奇，生活的多姿，培养了孩子的科学意识，树立了孩子们的探索精神！ 　　白洁老师对赵老师的课堂教学给予了充分的肯定，也为我们引领了方向:老师要注意在让学生观察实验现象后，给孩子们充足的分析、比较时间，然后进行归纳、整理，最后得出结论，培养学生的科学思维，明确了今后教学工作的方向。 　　教育是一场场“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的修行；教学是一次次“博观而约取，厚积而薄发”的坚守。在教研员们的指导与引领下，我校将进一步聚焦学生核心素养，扎实做好教学工作，为实现高质量教学稳步前行。