<p class="ql-block"> 教无涯，研无止。为了进一步推进数学的教研互动，促进教师不断进步与成长。数学组教师精心淮备，研读教材，巧妙设计，于9月25日赣州市黄金实验小学举行了第一次数学教研。本次教研活动按照听课、评课、微型讲座三个环节进行。</p> 磨课篇 <p class="ql-block ql-indent-1">磨课，让教师遇见最美的自己！两位老师认真研读教材，精心设计教学过程，反复试教，在年级组和备课组全体成员共同打磨下，绽放光彩！</p> 上课篇 <p class="ql-block"> 第一节课是由李缝缝老师带来的人教版数学三年级上册的《万以内的加法》。李老师灵活运用主题图，激发学生的学习兴趣，从而进行环境和动物保护的教育，同时培养学生提出问题和解决问题的能力。她亲切随和，语调感染力强，课堂注重讲练结合，关注学生计算中的错误。</p> <p class="ql-block"> “相同数位对齐，从个位加起”，“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1”，她注重让学生自主探索，理解算理，通过小组讨论交流，逐步抽象概括出“计算万以内的加法要注意什么？”完善认知结构。通过练习，归纳典型错误，提高计算能力，为今后的数学学习奠定扎实的基础。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是由朱媛老师带来的人教版数学四年级下册的《营养午餐》，这是一节综合实践课，通过舌尖上的美食引入课题，激发学生的兴趣，课堂上引导学生用数学的眼光研究午餐的营养搭配问题，理解营养标淮热量、千焦、脂肪的意思，用数字符号表示不低于、不超过，体现了数学实践活动的独特育人价值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在课堂学习中，朱老师充分以学生为主题，让学生通过3次小组合作的方式进行教学，让经历数据发生的过程，从而获得了食物与营养的相关知识，让学生从已有知识与经验更好的完成数据的统计和学习新的知识。</p> 评课篇 <p class="ql-block"> 课堂结束后，两位老师对各自的课堂进行了说课和课后反思，多位老师对这两节课进行了点评。</p> <p class="ql-block"> 大家畅所欲言，相互学习。“说”发挥了授课者的作用，大家进一步了解授课者的整体思路。“评”让教师群体智慧得以发挥。说评双方国绕看课题各抒己见、交流互动、互相启发、各有所得、优势互补。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，曾丽丽副校长就两节课做出了精彩的点评。就“为什么要从个位算起？”这个问题，是为了避免进位与退位带来的“高位可能再算一次，要修改数”的麻烦，指出：在计算过程中，如果有学生从个位之外的其他位算起，这时可以不做指正。将问题留至后续学习，尝试过不同位起算一算。有了对比实践的比较，学生更能体会从个位算起的优越性；同时告诉我们在今后的教学中，要思考如何发展数据意识，要去多研读教材，深挖教材，了解编者的意图。</p> 微型讲座 <p class="ql-block"> 曾丽丽副校长借助营养午餐这节课的真实情境展开了今天的讲座《依托真实情境 发展数据观念》。曾校重点提出怎样“让学生经历数据发生的过程”和“如何发展数据意识”这两个观点让老师们深思，为今后的教学打下扎实的基础。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 独行快，众行远。在曾丽丽名师工作室成员的带领下，老师们互相学习，深研理念，落地课堂，俯身耕坛，共赴成长！</p> <p class="ql-block">策划：数学教研组</p><p class="ql-block">编辑：三年级数学组</p>