<p class="ql-block"> 25日上午，武汉市武汉中学原校长，湖北省高中语文特级教师杨定成在荆楚名师名家培训班讲座上给来自十堰市各中学的校长们做了一场专业的学术报告。杨校长的讲座再次阐明了深耕教研对提高教学质量，落实育人目标的重要意义。</p> <p class="ql-block"> 杨校长从分析常规教研存在的问题入手，指出提高教研有效性的努力方向。他从课堂研究、课例研究和课题研究三个方面进行了讲解。关于课堂研究，杨校长辨析了观课议课与传统听课的不同。他讲解了观课议课的理念，即要仰视学生、平视教师、俯视课堂。他提出了课堂教学是师生生命流淌的过程，是教师专业成长的舞台，教师要多悟而少"忙''等观点。杨校长批评了教研太功利，太玄乎，太虚浮的现象，他主张教研课题通俗化，教研内容个性化，研究者普及化。</p> <p class="ql-block"> 课堂是一个特殊的文化场，议课应该和而不同，思而求诗。和是前提和基础，不同是策略和手段。议中要鼓励“不同”的声音，尊重“不同”的方式，理解“不同”的表达，接受“不同”的结果。要规范观课议课的流程，从课前定主题，到走进教室，有效观课，有效议课要遵循一定的原则。在平等的对话关系中议，议课从倾听开始，基于发现议课。课堂观察，要观察教学结构、教学活动的转换、课堂提问、课堂反馈、学生的语言和学生状态乃至教师移动路线、师生语言互动等。更重要的是老师要坚持对课堂教学进行反思。</p> <p class="ql-block"> 课题研究，要从自己的痛开始研究，中小学的课题研究不是构建理论和方法，而是解决教育教学中的问题。</p>