<p class="ql-block"> 制作:第五小组</p><p class="ql-block"> 日期:2024年9月25日</p> 专家简介 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 罗强，现任苏州市教育评价学会会长。江苏省数学特级教师，中学正高级教师，苏州市首届教育领军人才。曾任苏州市教育科学研究院数学教研员、副院长，江苏省苏州第十中学校副校长，苏州市教育质量监测中心主任。</p><p class="ql-block"> 教育部《普通高中远程研修培训项目》专家组成员，教育部《普通高中数学课程标准》审议专家组成员,教育部《全国中小学教师信息技术应用能力标准》研制专家组成员，教育部全国中考命题质量评价专家组成员。课题研究成果获江苏省教学成果奖一等奖、国家级教学成果奖二等奖。</p> 授课内容 <p class="ql-block"> 罗强教授授课主题是《基于学生成长规律的过程性评价改革探索》。讲座的主要内容为:</p><p class="ql-block">一、2022年义务教育课程标准的主要变化</p><p class="ql-block">二、如何理解“评价”与“教学”和“学习”的关关系</p><p class="ql-block"> </p> 课程小结 <p class="ql-block"> 罗强教授从培育的核心素养、优化课程设置、课程实施等方面进行详细分析。他在讲座中提出“2022版新课标是课堂教学变革的基本依据和重要动力。”指出践行教学评一体化首先要明确评价与教学和学习的关系：教—学—评突出评价的评估功能，评—教—学突出评价的诊断功能；学—教—评配合教学方式的变革，学—评—教配合学习方式变革。在他看来，教学评一体化是指教学、评价和学习三个环节的紧密结合、相互促进，从而实现教育教学的持续发展和改进。在这个过程中，教学是核心，评价是手段，学习是支撑，三者相互渗透、相互支持，共同推动教育教学的改革和发展。“在教学评一体化的实践中，课堂教学策略的调整及研究尤为重要”，在教学过程中，教师应关注教育教学的前沿理论，结合自己的实际工作积极开展研究，同时根据学生的实际需求和特点灵活调整教学策略。例如，针对学生的个体差异，采用差异化教学方法使每个学生都能在适合自己的方式下进行学习。这样既能提高自己的教育教学水平，又能为教育教学改革贡献力量。</p> <p class="ql-block"> 罗教授从完善了培养目标、研制了学业质量标准、增强了指导性、优化了课程设置等几个方面分析了2022年版义务教育课程标准的主要变化。</p> 学习动态 <p class="ql-block"> 全体学员课前经典诵读《劝学》</p> <p class="ql-block"> 学员积极与授课专家互动</p> 学习感悟 <p class="ql-block"> 037 胡丽姬 学习感悟</p><p class="ql-block"> 罗教授的课一语点醒梦中人——如何评价不同学科的课？答曰:“有没有学科核心素养的味道”！</p> <p class="ql-block">038 莫振源 学习心得 </p><p class="ql-block"> 罗强教授深入、生动地解读了2022版义务教育课程标准，用生动的事例、数据分析了《标准》的要求，《标准》的主要变化，培养的目标：全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质以及义务教育课程定位：从有理想，有本领，有担当三方面，明确新时代义务教育时代新人培养的具体要求。让我们明确了“教一学一评”的一致性，不仅明确了“为什么教”，“教什么”，“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。通过学习，进一步提高了教育教学的管理能力。</p> <p class="ql-block">039 杨锦辉 学习心得</p><p class="ql-block"> 通过本节课的学习，听取了苏州市教育评价学会会长罗强老师的专题讲座，我感受深刻，受益匪浅。作为小学校长，我深感责任重大。在学习过程中，我体会到，明确办学理念是学校发展的灵魂，注重师资培养是提升教学质量的关键，关注学生成长则是我们工作的核心。同时，我还深刻体会到评价不仅是打分，更是了解学生学习情况的重要途径。我学到了多种评价方法，我计划将其运用到实际教学中，以更好地帮助学生。未来，我将继续学习，不断反思与总结，努力提升管理水平，为学校的发展贡献力量。</p> <p class="ql-block">042 梁月金 学习心得：</p><p class="ql-block"> 罗强教授从培育的核心素养、优化课程设置、课程实施等方面进行详细分析。他在讲座中提出“2022版新课标是课堂教学变革的基本依据和重要动力。”指出践行教学评一体化首先要明确评价与教学和学习的关系：教—学—评突出评价的评估功能，评—教—学突出评价的诊断功能；学—教—评配合教学方式的变革，学—评—教配合学习方式变革。在他看来，教学评一体化是指教学、评价和学习三个环节的紧密结合、相互促进，从而实现教育教学的持续发展和改进。在这个过程中，教学是核心，评价是手段，学习是支撑，三者相互渗透、相互支持，共同推动教育教学的改革和发展。“在教学评一体化的实践中，课堂教学策略的调整及研究尤为重要”，在教学过程中，教师应关注教育教学的前沿理论，结合自己的实际工作积极开展研究，同时根据学生的实际需求和特点灵活调整教学策略。例如，针对学生的个体差异，采用差异化教学方法使每个学生都能在适合自己的方式下进行学习。这样既能提高自己的教育教学水平，又能为教育教学改革贡献力量。</p><p class="ql-block"> “评价是‘指挥棒’，要在新课标的引领下探索教育评价新思路。”罗教授为创新教育评价方式提供了新思路，建议要多进行口头表扬等非正式评价，“在义务教育阶段，情感的力量最有价值。”并用视频案例说明，一个优秀的老师一定擅长非正式评价，令人深受触动。</p> <p class="ql-block">043 吴斌礼 学习感悟</p><p class="ql-block"> 今天有幸参加了教学评一体化讲座，深感启发。讲座中，我深刻认识到教学评一体化对于提升教学质量、促进学生全面发展的重要性。通过罗教授的讲解，我学到了许多实用的评价方法和策略，这些都将对今后的教学改革产生积极影响，推动学校教学评价体系的完善。在教学评一体化的指导下，我们的教学将更加科学、有效，学生的学习成果也将得到更好的保障。这次讲座让我收获满满，对未来的教学工作充满了期待。</p> <p class="ql-block">044 何小勤 学习心得</p><p class="ql-block"> 今天有幸听了苏州市教育评价学会专家罗强作的《新时代学校评价的现实样态与实践路径》讲座。为了全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，必须从有理想、有本领、有担当三个方面，明确新时代义务教育时代新人培养的具体要求。总的来说，新时代学校评价的改革与发展，既是教育现代化的必然要求，也是提升教育质量的重要途径。通过规范化、专业化、智能化和和谐化的实践路径，构建科学完善的学校评价体系（教、学、评一体化），才能真正实现“办人民满意教育”的目标。</p> <p class="ql-block">045 卢朝平 学习感悟：</p><p class="ql-block"> 通过本节课的学习，使我清楚地意识到我们的育人要切实面向未来，适应未来发展，那么我们要转变我们原有的评价模式。对教育的评、对老师的评价、对学生的评价要更为全面，要注重学生的全面发展，注重过程性的评价，尊重学生个性差异，及时反馈学生学习信息，增强学生学习动机与自信。评价不仅是衡量学习成果的工具，更是引导学生自我反思、调整学习策略、实现持续成长的手段。未来，我们需进一步探索科学、合理的过程性评价体系，让评价真正服务于学生成长，促进教育公平与质量提升。</p> <p class="ql-block">第五小组小组成员与专家合影留念</p>