进入公益师资班后的触动

李菊青

再次无意进入中级师资班的学习，可能是源自内心还存有的一份念想，原以为觉得都是很漫不经心的偶然，回看时感觉好像又不是那么的偶然。

从接到傅维伟老师的电话，说要去服务即将开展快而美硬笔字公益师资班时，当时心里还是很忐忑的，因为已经很长时间没有链接过了。但是心里也有一份心念升起，想起在中级师资班看到尹子文老师说出心中大愿的场景，也很受感动，觉得自己也可以做点什么，所以还是决定下来去承担一点我能做的。不知道为什么提到伏羲教育平台的需要时，总会有一种主人的角度，觉得自己应该自发地去做点什么，虽然力量微小，但是相信人多力量就大了。

没想过带领一个班级，傅老师开始说是作为预备组长以备不时之需，后因雪艳老师身体原因无法继续而临时决定，本着所有的缘分都是让自己更快成长的念想，又一次把自己推进赶鸭子上架式的被动成长之路。

第一天完全无头绪，但是有很多的感动，一是感动崔冉老师一颗赤城热烈的心，也跪服她的行动力和感召力，快而美硬笔字因她一人之力在禹州大地的学校里传播了出去，觉得她真了不起，所以学员归位的事情上她提供了非常给力的支持。二是感动学校在职受益者老师再次排除万难来真诚服务大家，老师在学校的事务不只是授课那样纯粹，自己也是深有体验，时间是非常紧的，所以特别佩服这些老师们，也有些心疼他们。我想这就是感召的力量吧！

随后自己开始思考，作为服务者我能做什么？因为这次主体就是学校在职老师，他们的需求是什么？看到后台资料显示百分之八十都是语文老师，我想他们最主要的需求就是想好好教孩子们如何能够写好字，并且方法是简单易落实易操作，有效果的。我想我们课程慢慢跟下来就会结果，答案，是水到渠成的事情。平台老师把一切课程计划，课程内容，作业安排都打磨得非常细致了，我们需要做的就是服务好，让他们有好的体验和感受就足够了。这也是第一次云会议傅维伟老师给我留下了的思考。

好的体验和感受从何处来？鼓励，肯定，看见，理解，包容，支持，还有一颗真诚的心，没有一个人不希望被肯定，有智慧的刘校上来就是对每位老师的给予肯定和看见，我想面对刘校的老师一定是心里舒服的，这是与人相处的大智慧，向刘校多学习。以前以为当面指正是直率，纠错就是帮助别人完善，批评是对别人负责任，其实这一切本质并没有错，但是需要很有智慧的驾驭能力才能达到目的。不能驾驭时，说好的，看好的，就能保证少出错，换位思考就会多一份理解和包容，心中少一些牵绊就会多一些爱，给爱能力强的人可以解决很多问题，我想这也是尹子文老师教我们面对学员老师名字说“我爱你”的原理，听听觉得空无依据，其实只是我们的思维和认识局限了我们的认知，我相信心念的力量是强大的。

　　除了本质做好服务，多换位思考以外。 回想自己的经历，是很想传播伏羲教育的故事和理念，因为这次受众群体就是老师，这么多老师，总会有老师受一些触动，那接受教育的孩子不就直接受益了吗？今天丘老师早上播放的视频让我特别感动，无以言表，觉得太好了，这么多老师都能听到和看到，由衷地觉得很高兴，十年前姜来博士到处巡回演讲，如此奔波和辛苦，今天在云会议，这么简单就可以办到，真的感谢时代的发展。2021年想过做短视频传播，无奈时间精力和技术都不支持，草草了事就搁浅了，今天觉得真的很好，有这么多人缘份。

当看到丘忱军老师播放的视频时，我很感动，十年之前我也是因为看到这段视频把孩子送进伏羲班，那时跌跌撞撞的小女孩如今已是身高170的高二学生，这个过程很多因素交织在一起，心里有很多感概。有对最初选择的肯定，有现实环境的无奈，也有对目前现状的迷茫，一切看到的很美好，走走却不容易。但是仍然非常认同吴教授的理念，今天再次看完视频觉得真的是超前的智慧，但是现实很残酷，很难真正落实。吴教授曾经说这是一场自救式的教育。谁学谁应用，用一点是一点。

回看自己的孩子，我相信她的底色是纯粹的，善良，真诚，多为别人着想，但是目前也面对很大的压力，有的时候很心疼也有些无能为力。如果是伏羲教育贯彻到底，她何曾有这么多苦恼。身体是健康的，心情是奔放的，学习是自己想要的，是欢喜的。学习的经典是终身受用不过时的，一生修行，取之不尽，常用常新。武以强身健体，乐以修深养性，技以养家糊口，每一样学习都可以应用在生活中，伴随一生，哪像现在这么沉重。而这沉重的负荷所学，将来不一定用得上，就此打住。我心念又偏差了，现在也挺好，纠正一下，活着就是一件美好的事情。

今天学习的执笔，也很触动自己。以往我也是一带而过，因为以前软笔握笔很简单，也不需要特别纠正，所以我觉得硬笔也一样。因为硬笔与我们息息相关，与孩子们是长达十几年硬性相伴，会真正影响到孩子的健康问题。以前只是一个概念，直到在自己孩子身上看到问题，因无法更改变而苦恼时才觉得这不是小事。今天在这一课算是弄清楚了原因，书写时错误的不良习惯导致的健康问题，是源自于违背了儿童骨骼发育规律的行为所造成的。初学写字的孩子，年龄小，力气也小，应该轻轻写字，笔应该是很轻就可以出墨的笔，比如书法笔，硬笔写字会耗费他们很多气力，发育未成熟的骨骼有韧性，经一用力，持续重复，就发生变形，如果有一只不那么费力就能写出字的笔，就很大程度减轻这些问题。像以前用毛笔写字，且也没有那么多要写的作业，所以也就不会存在今天我们所面对的问题了。观察自己孩子写字，他现在写字是要趴桌上，因为这样才能看见所写的字，属于钩腕写字。母指是包着食指的，可能最初也是源自这样拿着可以更好用力，可以更快地写。翻看儿子的作业，一年级的字很标准，也很大气，因为老师包容可以让他慢慢写，写好就可以，他就写得很好，后面换老师了，要写的作业多了，就面目全非了，现在是蚂蚁搬家连成一串，还不能说。如果学校要求是写扁的字，怎么都不会写成挨着不通缝的状态，这也是自己认知水平造成的。以前只关注把字写好的结果，觉得写好字慢慢练不争一朝一夕，大一点有一些感觉练练就好了，因为自己也是很大之后才有练字的意识。但是对身体造成的影响已实实在在的存在了，习惯也很难更改，所以养成正确的习惯的重要性远远大过把字写好的结果，字可以慢慢练，身体的影响却发生在写字的分分秒秒里，不可忽视，我想这也是丘老师有次课程里所传达的心声，因为看到一些身心健康出现的问题以后所引发的思考。如果一开始就把姿势当做很重要的事情去纠正，今天就会少一些苦恼，点滴细节都体现教授的严谨和远见，他是真心为孩子的书写解决问题，也真心为孩子的健康考虑，莫将容易得，便作等闲看，点滴都不是无缘由的拼接，背后都是由深厚的研究和考量所支撑。

请老师们放下顾虑，用心体会，好好学习，用心体验每个细节，一笔一划都不是空穴而来，快而美硬笔字不只是教会孩子写好字，写字的背后源自一份深沉的承载，育人爱孩子，我想这都是因为快而美硬笔字的源头是教育，想真正做利益孩子一生的教育，只是现在用快而美硬笔字作为一个载体。

感谢遇见，遇见这么多有智慧，有担当，爱学习的好老师。祝愿老师们的学习之旅是愉快的，心灵是享受的，感知是美好的，收获是丰硕的，因为你们的收获将是更多孩子们的福气，这也是我们存在的意义，因为快而美硬笔字的愿景是，借写一手好字之缘，养正一个孩子，幸福一个家庭，从而振兴中华民族。从点滴做起，把小事做好。家是最小的国，国是最大的家！