<h3> 国培计划（2024）凤凰县农村初中骨干教师培训（A1412初中数学）第二阶段</h3> <h3> 9月25日上午8：10分，当我们怀揣着对初中数学教育的热忱与追求，再次相聚在国培计划第二阶段的培训之旅中，一种使命感与兴奋感油然而生。<br> 在第一阶段的培训里，我们犹如一群探索者，在初中数学教学的知识海洋中扬帆起航。我们聆听专家的智慧之声，与同行们热烈交流探讨，反思着自己的教学实践，收获了满满的启迪与成长。<br> 而现在，国培计划第二阶段已然开启，这是一段更加深入、更具挑战的征程。我们将进一步钻研初中数学的核心素养如何在课堂中落地生根，探索创新的教学方法和策略，以满足新时代学生的学习需求。</h3> <h3> 有幸聆听了龙英老师《二次函数与一元二次方程的关联》这堂示范课，感触颇深，犹如在数学教学的海洋中拾得一颗璀璨的明珠。<br> 这堂课从一开始就紧紧抓住了我的注意力。教师以巧妙的导入，自然地引出了二次函数与一元二次方程的主题，瞬间激发了学生们的好奇心和求知欲。通过生动的实例和形象的图像展示，将抽象的数学概念变得具体可感。</h3> <h3> 在教学过程中，龙英老师充分发挥了引导者的作用。不断提出启发性的问题，鼓励学生积极思考、大胆发言。学生们在教师的引导下，主动探索二次函数与一元二次方程之间的紧密联系，真正成为了学习的主人。</h3> <h3> 第二堂课有幸聆听了杨小娟老师关于《全等三角形的判定 SAS》这堂课，收获颇丰，感触良多。<br> 这堂课从一开始就展现出了强大的吸引力和引导力。教师以学生自己动手操作的问题设疑，瞬间激发了学生们对全等三角形判定的好奇心。</h3> <h3> 课堂互动环节更是一大亮点。教师鼓励学生积极思考、大胆发言，提出自己的疑问和见解。对于学生的问题，教师耐心解答，引导学生一步步找到正确的答案。小组讨论环节也开展得如火如荼，学生们在合作中交流想法、共同探索，培养了团队合作精神和解决问题的能力。</h3> <h3> 在评课环节，龙英老师和杨小娟老师分享了她们设计这堂课的一些思路和想法。</h3> <h3> 各小组对这两堂示范课进行了自己的“点评”，从中学到的一些优点。<br> 第一堂龙英老师的课，巧妙地将二次函数与一元二次方程紧密结合，导入自然，激发学生兴趣。教师讲解清晰，注重引导学生思考探究，有效提升了学生的数学思维能力。<br> 第二堂杨小娟老师的课，课程目标明确，教师对 SAS 判定定理的讲解细致到位。互动丰富，小组讨论活跃，培养了学生的合作精神和自主学习能力。练习题设置有层次，巩固了学生对知识的掌握。</h3> <h3> 下午聆听了吴瑞秋老师《素养导向下的章节复习课的几点思考》和石慧萍老师《浅谈核心素养引领下的初中数学课堂教学设计》，这两个老师的经验分享让我明白，在初中数学教学中，我们要始终以素养为导向，精心设计每一堂课，无论是章节复习课还是新授课。要关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在数学的世界中茁壮成长。我将把讲座中的理念和方法运用到自己的教学实践中，不断探索和创新，为提高初中数学教学质量贡献自己的力量。</h3> <h3> 第二天上午8：30，听了吴瑞秋老师的《多边形及其内角和》和石慧萍老师的《三角形的内角》两课中，感受颇深。都是经验丰富的老师，这两节课都展现了初中数学的魅力。</h3> <h3> 《多边形及其内角和》，吴瑞秋老师通过引导学生从熟悉的三角形内角和出发，逐步以分割法探索多边形内角和的规律，培养了学生的归纳推理能力。课堂上的互动和实践活动，让学生在动手操作中深刻理解了多边形内角和的计算公式，激发了学生的学习兴趣和探索精神。</h3> <h3> 石慧萍老师《三角形的内角》一课，教师巧妙地运用多种教学方法，如实验、推理等，让学生自主探究三角形内角和的性质。学生在课堂上积极参与讨论和展示，培养了合作能力和表达能力。这节课不仅让学生掌握了三角形内角和的知识，更重要的是培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。</h3> <h3> 吴瑞秋老师和石慧萍老师分别分享了两堂课的教学设计，想要达到的教学目标。</h3> <h3> 六个小组代表分别对两位老师的示范课进行了点评，这两节课都是非常成功的数学课。教师在教学过程中，注重培养学生的核心素养，采用多种教学方法，引导学生自主探究，取得了良好的教学效果。</h3> <h3> <br><br> 第二阶段初中数学国培，是一场知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。在这里，我们结识了志同道合的伙伴，聆听了有经验的教师智慧之言。如今，我们即将踏上新的征程，愿我们把国培中的所学、所思、所悟，融入到日常教学中，让数学课堂绽放更加绚烂的光彩。相信在我们的共同努力下，凤凰初中数学教育的明天会更加美好。<br><br><br><br><br>编辑：黄波<br><br>审核：吴雯<br></h3>