深耕细研踏歌行共谱教研新篇章——记莒县小学英语基于阅读框架的写作教学研讨会

莒县一小

为落实教体局对英语学科的“五个好”要求，进一步提升学生的英语写作能力，深入探索基于阅读框架的写作教学有效教学策略，9月24日，小学英语基于学科核心素养的“五个好”落地教学研讨会暨小学英语基于阅读框架的写作教学研讨会在莒县第一实验小学举行，县小学教研室副主任刘相前、莒县第一实验小学教育集团党总支书记、校长董世芹出席本次会议，来自全县的小学英语教师共计300余人参加了本次研讨会。 董子涵同学清唱英文版《水调歌头•明月几时有》 课例展示第一课时 American festivals 第一课时是莒县第一实验小学教育集团荆卫娜老师执教的六上第四模块第一课American festivals.荆老师以刚刚过去的中秋节导入，以框架为基础让学生通过阅读文本梳理出美国两大节日名称及节日活动，边提取信息边初步建立阅读框架和输出表达框架，最后用学生了解的圣诞节借助框架完成语言输出。 第二课时 Chinese festivals 第二课时是由莒县第四实验小学刘彦明老师执教的Chinese festivals，刘老师通过刚过去不长时间的中秋节导入，借助思维导图，帮助学生复述本节课所学的内容，简明、形象、有规律，非常有效的帮助学生记忆所学内容。通过学习中国传统节日，了解中国传统节日文化，进而传承中国传统文化。 第三课时 The Moon Cakes 第三课时是由莒县第五实验小学邓守萍老师执教的基于阅读框架的写作教学，邓老师在前两个课时的基础上，进一步拓展学生的思维，进行了迁移创新。在进一步挖掘中国节日的同时，基于前两节的阅读框架，让学生思考并写下自己最喜欢的节日。由输入到输出，回归学生生活，书写自己喜欢的节日。绘本《The Moon Cakes》嵌入式阅读，让学生深深体会节日的“趣”，让节日更加鲜活、生动。回想自己曾经难忘的节日，让思考真正的发生，真实的去表达。 最后，刘主任对本次研讨会做了精彩点评，他充分肯定了三位老师的课堂教学，并能基于阅读框架进行教学设计。随后，他对如何基于阅读框架进行写作教学进行了详细的解读。他强调，支架式写作教学指教师基于学生的最近发展区为他们搭建写作的支架，即在写作准备阶段、写作过程中以及作文修改阶段通过不同形式的活动引导学生主动学习写作。在小学英语写作教学中，教师可以通过范例、图表、问题、媒介、活动、同伴互助等不同形式的支架指导学生进行写作，全面提升学生的语言表达能力，实现语言知识的内化与运用。 学生样态 近年来，莒县第一实验小学在县教研室的引领下，全面落实英语核心素养“五个好”要求，面向全体学生、促进学生英语核心素养全面发展。尤其重视对学生表达技能的培养，依托系列活动与日常教学，日不间断的培养学生养成良好的听读习惯与规范的书写习惯，既培养了学生学习英语的兴趣又提升了学生的综合素养。在场的老师们无不为学生地道的口语与规范的书写赞叹！ 本正笃实，久久为功；携手共进，共铸辉煌！本次研讨会的成功举办，不仅为教师们提供了一个交流学习的平台，更为小学英语读写教学的未来发展指明了方向。我们相信，在县教研室的引领下，教师们将不断探索和完善基于阅读框架的写作教学策略，推动教学改革与发展，深入落实小学英语学科基于核心素养的“五个好”，全面培养学生的核心素养。