足蹑校本 讲堂助意——记桑植县澧源中学2024年下学期9月份集体备课暨新教材校本培训

徐丹

　　窗外，丹枫如画，秋光绚烂；窗内，人影绰绰，讲堂声声。窗里窗外，无论我的镜头如何转换，却是人间美景甚欢喜。一场名为“桑植县澧源中学新教材学科校本讲堂”的活动质朴而浓烈，沉浸又耀眼，绽放如花，燃烧似火。

师者传道

　　学向勤中得，萤窗万卷书。语文学科熊伟老师与老师们分享了教材修订情况说明：进一步落实主题教育，凸显文化自信；紧扣核心素养，落实课标要求；坚持守正创新，全面完善提高。教材的体系结构：阅读、写作、专题学习活动、整本书阅读、知识短文、课外古诗词诵读及“读读写写”以及七上新教材变化点。同时发表了自己的培训反思：新教材的使用对老师的影响主要体现在教学方法的转变、教学内容的结构化、学科素养的培养、评价方式的改变、作业形式的创新、跨学科教学能力、项目学习指导，可见，新教材的投入使用对所有义务教育阶段的老师都提出了新的教学理念、教学方法和教学内容的要求，需要老师不断更新教育观念，提升专业素养，以适应新的教育环境！学习之路永无止境！

　　数学学科罗贤锻老师从三个方面给老师们解读。一是为什么修订：时代发展的需要、教师发展的需要、学生发展的需要。二是修订了什么：其中以立德树人为根本，全面落实培根铸魂。多层次打好中国底色, 全方位植入红色基因；多维度传承中华根脉, 立体化弘扬特色文化。另外，以核心素养为导向，科学落实启智增慧。重视思维培养；重点突出算理。还有就是以服务对象为中心，主动践行适教利学。科学编排，实操引导，由面到点，系统衔接，重视评价，层次分明，立足未来，统筹布局，减负增效，版式清新。三是教学应注意什么。他认为新教材的变化体现时代的需要，教师也要与时俱进，认真专研教材，紧扣时代的步伐，搞好教学。

　　英语学科陈琳老师讲述到课程目标的变化，教材结构与内容变化，包括预备篇的变化，新教材单元变化及其原因以及拓展阅读与项目活动的新增。也有教材中语言能力培养的优化：语音教学的优化、示范对话的优化、单元主题图的更新、单元标题及测评的变化。还有教材内容与活动的设计，包括预备篇单元的教学设计、新教材的拓展阅读Reading Plus、项目活动Project的设计理念、单元主题图与单元标题的优化。同时，她将七年级上册单元内容进行对比，说明教材中语言学习内容的布局，提出教学资源与方法的更新：自主学习策略与跨版本教材整合，考虑过渡阶段的教育。

　　道德与法治学科黄春桂老师主要向老师们传达了新教材的变化情况。总起来说有单元数量的调整，单元板块和课程内容的的增加，单元的整合，层级的变化，教材活动栏目的减少和更名。具体来说：课数增加；栏目与素材更符时代要求；注重单元综合实践；课前引言注重问题启思；知识结构进一步调整，教材的容量进一步加大；匹配课标新要求，注重价值导向，强调知行合一。而变化的原因主要是教育部颁布的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，为我国道德与法治课程今后十年乃至更长时间绘制了育人蓝图，标志着我国道德与法治课教学走向培育“核心素养”的新时代。

　　道德与法治学科徐丹老师围绕“新兴引领，三味同行”的主题，分享了新课标新教材下三味课堂发展的思考。她提出关注双新，多端联动，一是明确新课标与新教材的一致性，二是理清总目标与学段目标的关联，三是对教学评一体化的新解，四是从整体性、综合性、逻辑性、实践性以及挖掘教材的知识点和教育点谈及新教材的教学建议。深挖三味，纵向延展是她对进一步推动三味课堂教学的界定。充盈三味内涵，赋予鲜味和情味更广泛的理解；修缮三味环节，建构单元整体化；跟踪三味课堂，布置拓展性作业，就地取材，精选学习任务。

　　历史学科王莉老师从新教材的修订的背景，教材编写特点、教材重点修订内容，修订后的教材结构体例进行介绍。教材重点修订内容是她强调的重要之处：唯物史观教育、中华优秀传统文化教育、革命传统和党史教育、国防教育和国家安全教育、铸牢中华民族共同体意识教育。她指出修订后的教材结构体例特点：贯通通史体例、创新栏目设计、提高图片质量、优化作业系统。她希望老师们认真研读教材,理解编者意图,提高对教材全方面的认识,落实历史课程核心素养,实现历史学科育人价值发挥更大的作用。

　　物理学科杨政老师话说新教材的培训反思。其一，新教材变化概述：课程结构优化、跨学科实践的融入、知识点更新与深化、术语的精准化、实验与习题的加强、科学探究能力的培养、内容表述的精细化、文化自信的培育。其二，提出对于新教材的教学建议：依据课标和教材，选取恰当的教学内容，精心设计教学目标；精读教材，善于将教材的学科知识转化为学科教学知识，落实目标要求；突出物理基本概念和规律知识建构，突出学生科学思维和科学探究能力培养，发展学生核心素养；发挥物理实验学科优势，开展自主、合作、探究学习，注重启发式、项目式教学，激发学生学习内在动力，落实好主题教育，发挥课程育人功能。

　　化学学科阙健老师聚焦核心素养的化学教科书编制，带领老师们一起研读新课程标准，重点聚焦化学教科书的编制：以大概念为统领，建构多维融合的体系结构；以大概念为统领，以核心知识为载体；体现学科育人要求，精心选择和呈现教材内容；把握课标内容要求；教材内容的处理；凸显核心素养要求，优化教材构成要素的功能。对于自己的收获，他娓娓道来：义务教育阶段的化学教学具有承上启下的特点，我们在教学中也应该给学生们留足思维进阶和知识进阶的空间，开启他们继续探寻知识奥妙的需求。化学虽然是自然科学，但是我们在教学时也应关注学生的心理特征和认知规律，变“我教你学”为“我设计、指导，你探究、乐学”。还要遵循新课标要求，优化课程内容与结构。

　　生物学科周云勇老师以如何上好一堂常规课为题，讲解义务教育生物学科教学指导意见的创新点：以新课标理念为指导，推进素养导向教学；以教学目标的达成为前提，切实提升课堂教学质量；强化单元教学的整体性，促进教学内容的结构化；注重学习活动设计，引导学生运用所学解决真实情境中的问题。坚持培养学生核心素养、教学内容聚焦大概念、实现 "教学评"一体化、凸显科学探究与实践、有机融合现代信息技术的原则，对教学提出要求：备好课，合理组织教学实施，积极撰写教学反思。

　　地理学科李文新老师探讨《湘教版初中地理新教材的编写策略与实践》，从修订背景、课程性质、课程理念、课程目标、课程内容（增加跨学科主题习）、学业质量、教学建议分析义务教育地理课程标准的变化（2011版和2022版），梳理初中地理新教材的编写思路及主要特色：坚持育人为本，强化提升学生的地理核心素养；全面反映国家发展新成就，厚植爱国主义情怀；重构教材体系，搭建基于空间尺度的主题式内容框架；强调过程性评价，促进师生共同成长；与信息技术深度融合，构建纸电互补的新型教科书系统；突破单一地理课程内容的应用局限，进一步明确跨学科主题学习；精选各类具有典型特征的地理素材，重视地理实践力的培养；增设"发现"、"探究与实践"等栏目，创新教材呈现形式。

　　音乐学科谷奥林老师从新课标、新要求、新高度三个维度，针对七年级上册做教材分析。第一单元《生活中的音乐》，需要学生认识音乐的功能。第二单元《多彩的音乐风格》，了解中国音乐文化的多样性，了解世界民族音乐文化。第三单元《中国音乐的历史进程》，了解中国近代音乐发展的历史脉络。第四单元《西方音乐发展史掠影》，了解西方音乐发展的历史脉络。

　　美术学科付彩老师首先谈了谈对美术新教材整体理念的理解：美术新教材以《义务教育美术课程标准》为指导，注重培养学生的审美素养、创新精神和实践能力。她深刻体会到新教材强调的“以学生为中心”的教学理念；在内容设计上，注重跨学科融合和情境创设；在教学方法上，鼓励我们采用多样化的教学手段；新教材还注重评价的多元化和过程性。作为美术教师，需要不断提升自己的专业素养和教学能力；要深入理解新课标的内涵和精神实质，将核心素养贯穿于教学的全过程；要关注学生的个性发展和多元表现，激发他们的创造力和想象力；要注重跨学科融合和情境创设，拓宽学生的知识面和视野；要采用多样化的教学手段和评价方式，促进学生的全面发展。

　　体育学科向武选老师讲述着新教材更加注重学生自身的发展。他借用自己在教学实践中的操作，例如在对七年级学生教学实施新教材的过程中，根据＂新课标＂的要求，在课堂教学中设置了许多与传授体育技能有关的小游戏，并让每个学生都有自己创想的内容。引导学生做一些小动物的外形模仿。让学生自主地进行练习，逐步发展下去，可以自由发挥。不知不觉中既培养了形式的记忆力，模仿能力，又培养了学生的创造力，以此来印证自己对新教材的解读。他认为，新教材要精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三个课堂教学环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。

思者常新

　　园中兄弟情，同舟风雨行。上洞街学校12位老师，线上线下与澧源人相携相伴，思绪缕缕。语文老师唐蕊曰，通过培训，我学到了许多新的教学方法和策略。例如，情境教学法可以让学生更好地融入语文学习中，感受语言文字的魅力……此外，新教材还注重拓展阅读和整本书阅读，尤其是项目式学习，这就要求我们教师引导学生参与多方面的语文活动、养成良好的阅读习惯，提高阅读量和阅读质量。

英语老师周慧说到，这次培训不仅是一次知识的更新，更是一次教学理念的洗礼。在培训中，我对新教材有了更深入的理解，也对未来的教学有了深入的认识。我相信，在新教材的引领下，通过不断学习和实践，我能够成长为一名更加优秀的英语教师，为学生的英语学习和发展贡献自己的力量。

英语老师王可雨梳理出：一、确立新教学观、教材观、教学方式。在教学中教师不断探寻恰当的教学方法，引导学生学习，帮助学生建构起相应的知识结构。二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。在教学中运用多种互动模式，如小组讨论、竞赛、创造、语境等，让学生展开联想，激起学生对英语学习的兴趣。

数学老师刘滢有所感慨，我不仅学到了新的教学方法和策略，还深刻体会到了新教材所蕴含的教育理念。在今后的教学中，我将充分利用新教材的优势，精心设计多样化的教学活动，创设生动有趣的教学情，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，培养他们的数学思维和创新能力。同时，我也将更加关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。

生物老师赵卜娟认识到，新课标要求我们，活用知识，且能够让学生引用知识解决真实情境中的问题。从做中学，用学去做。一堂常规课，是我们授课的根本，我们需要从备课，到设计，到应用，再到课后反思，每一个步骤都需要用心筹备。

化学老师彭东娅谈及本次活动虽然时间不长，但是与多位经验丰富的优秀老师交流给了她很大的收获。主讲人阙建老师讲述自己假期研究的方向，将教学过程融入到情景中，形成"剧本杀"式的课堂，让她认识到了自己的不足。在今后的工作中应当更加用心，更仔细的研究新课标的要求，把每一个教学的环节做到最好。

　　生逢盛世我们不负盛世，身逢其时我们奋斗其时。教与学，研与行，微以致远。

2024年9月23日